IB学生在大学学习中更占优势？真相是……

IB一直被誉为含金量极高的国际课程体系，IBDP更被一致认为是最好的大学预科课程，为学生的大学学习做了充足准备。IBDP具有一套独特的课程大纲，侧重培养学生的批判性思维与学术写作能力，培养大学水平研究的相关技能。

更有相关调查显示IBDP学生比学习其他国际课程的学生表现得更出色。英国高等教育统计局（Higher Education Statistics Agency）2016年的数据显示，与传统的A-level课程相比，学习IB课程的学生被英国排名前20的大学录取的可能性要高出57%，获得一等荣誉学位的可能性也要“大得多”。

根据2017年对大学招生人员的调查，IBDP学生比A-level学生更有能力在大学里取得成功。该调查访问了来自英国各大学的80多名招生官以及20名美国招生官，其中大多数招生人员均认为IBDP学生在“鼓励独立探究”、“培养自我管理能力”、“培养开放性思维”等方面表现的更好。

但是这些调查的准确性如何？这些发现是否适用于世界各地的IBDP学生呢？

2017年亚太地区几所大学针对这一问题进行了相关研究。调查对象为东亚地区两所大学（大学A和大学B）和一所澳洲大学（大学C）的IBDP学生。结果发现，大学B和大学C的IB学生与非IB学生在学术成绩方面的表现并无太大差异。

同时，在两组学生入学成绩与个人教育背景都大致相同的情况下，他们的GPA (平均学分绩点)随时间变化也没有显著差异。

这些发现与之前的报告结论总体上是不一致的，先前的报告大多认为IB学生比非IB学生为大学学习做了更充足的准备。例如，Conley et al (2014)发现在大学数学课中IB学生比非IB学生表现的更好，同时HESA在2016年的研究报告中称IB学生更有机会获得一等学位。

对于这一系列结论相左的调查最可能的解释就是，世界各地的大学招生团队对IB课程设置的入学标准不同。

根据研究人员的说法，很多大学都对IBDP学生设置了较高的入学要求，所以他们在大学里的表现普遍比其他学生要好。

该研究报告补充说道，如果一所大学的IB学生与非IB学生的表现大致“相同”，那么这所大学的招生系统对不同大学预科课程的入学成绩评定也是“大致妥当的”。

不过IB学生在文化敏感性、全球意识、批判性思维、领导能力、时间管理能力等方面表现出来的优越性是受到广泛认可的，而这些能力恰恰是最符合21世纪时代特点的技能。

同时研究还发现，IB学生普遍“对自己的能力十分自信”，这可能与学校环境或家庭背景相关，不过也离不开IB学习经历对学生能力发展的培养。

实际上，IB学生是否会在大学学习中更占优势，有更加出色的表现，是无法一概而论的。因为每所大学对IB学生的入学要求都不一样，一些学校的IB入学标准十分严格，而IB课程本身对学生的能力就是一个很大的挑战，所以能够被录取的学生实力都很强，在校表现自然会优于其他人。而有些学校的IB入学要求相对较宽松，所以IB学生与非IB学生的学业表现也不会相差太大。

当然，毫无疑问，世界名校对IB课程的入学要求都不简单，基本上都要求40分以上，而IB课程的难度与含金量均高于其他的国际课程体系，所以能够进入世界一流大学的IB学生必定是精英中的精英！