第 4 期【MON. 枫园推荐】上海枫叶国际学校高中开设哪些中方课程

中方课程介绍

1课程理念

作为枫叶课程体系的重要组成部分，高中中方课程以继承和弘扬中华传统文化的精华，培养学生的文化自觉与自信，加强良好学习态度、习惯以及理想、信念和价值观的养成为核心任务，为学生学习借鉴世界先进科学文化打下坚实的根基。贯彻“中西教育优化结合”的课程理念，就是突出枫叶高中课程的特色与优势，在强调扎实学生的基本知识和能力的同时，重视培养学生的实践和创新精神，拓展学生多元文化的世界视野，使学生成为真正具备跨文化背景的精英人才。

2课程设置

枫叶国际学校高中的中方课程依据中国教育部颁布的《普通高中课程计划（实验）》及相关课程标准，根据学校中西教育优化结合的实际和特点设置，由学习领域、科目、模块三个层次构成。开设语文、思想政治、历史、地理、音乐、美术等学科类课程，以及领事课程、研究性学习、社区服务、社会实践、体育健康等活动类课程。教材采用国家教材与自主研发校本教材有机结合的方式，从学术前沿和社会生活汲取课程资源，以保证课程能与时俱进和充分满足师生需求。学校还为学生提供丰富多彩的课外活动，如校园合唱节、汉语朗诵节、戏剧节、京剧进校园活动、书画展示、各种文体赛事和社团活动等，为学生打造多种自我展示的舞台，充分发挥学生特长。

3评价标准

4方法指导

语文学科学习指导方法

语言是人与人沟通的工具，是人与社会、自然相互呼应与共鸣的媒介，是学习一切自然与人文学科知识的基石。语文教学的基本诉求是在思辨的基础上，关注学生听、说、读、写能力的提高，即在口语与书写两个方面，提升学生获取、接受、分析、处理信息和构建、表达思想的能力。语文教学的远景，是藉由准确有效的获取，理性客观的分析、深刻有益的构建、艺术科学的表达，建立语文学科与其它各学科的联系，以便丰富学生的学识，培养学生的情感、陶冶学生的情操、树立学生的远大理想。语文学科的终极目标，是帮助学生建立“独立之精神，自由之思想”。因此，语文学科的学习应注意一下几点：基础扎实、广泛阅读、勤于思考、探讨交流、勇于表达。

政治学科学习指导方法

以学生的需要，作为课程内容甄选标准。在高二年级开设“模拟法庭”模块和“自主创业”模块，在高三年级开设了“宏观经济”模块和“人文修养”模块。

“模拟法庭”模块以我国民法为基础，辅以刑法内容，对比其他国家的相关法律条文进行授课，将涉及法律知识的新闻纳入授课内容，渗透法庭开庭程序等知识，通过活动培养学生综合运用所学知识的能力。通过对案件的审理，培养学生分析、综合问题的能力。通过“表演”中的答与辩，培养学生逻辑思维能力，自觉维护法律的尊严。

“自主创业”模块，培养学生敏于发现、善于思考、敢为人先的创新意识，挑战自我、承受挫折、坚持不懈的意志品质，遵纪守法、诚实守信、善于合作的职业操守，以及创造价值、服务国家、服务人民的社会责任感。着力引导学生正确理解创业与国家经济社会发展的关系，着力引导学生正确理解创业与职业生涯发展的关系，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力。

“宏观经济”模块，由市场经济入门、金融入门、货币战争和金融危机三大部分组成，内容涉及汇率、利率、经济增长率、通货膨胀、投资理财等方面。学习宏观经济知识，最重要的是训练一种感觉，一种思维，一种分析能力。身处现代社会，只有懂得宏观经济学，才能更好地看懂我们所生活的世界，从而在宏观经济大潮中把握机遇，减少风险。该模块与加方“经济学”课程内容相对应，真正实现中加课程的优势互补，相辅相成。

“人文修养”模块旨在引导学生理解和感受自然和人类文明的源流，从文化经典中汲取有关正义、善良、美意、价值观和终极关怀的内容，使学生学会感恩和做人，学会自主、探究和合作学习，学会独立、批判和包容性思考，发现和充分运用各种生活智慧，学会在多元的文化环境中跨文化交际以及对祖国文化的自觉、自信和坚守，逐步养成求真、务实的良好学风和文风。

历史学科学习指导方法

历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，从不同的角度揭示人类历史发展的基本过程，通过重大历史事件、人物、现象展现人类发展进程中丰富的历史文化遗产，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。

正确的学习方法对学习往往能够起到事半功倍的效果，在历史学习中，学生应掌握的学习方法主要为以下几种：

兴趣学习法。“兴趣是最好的老师”你只有对历史这门学科感兴趣了，你才会主动的去学，认真去学，享受地去学。每位同学应当根据自己的情况，制定一系列的目标，不能是空洞的而应当是具体的，当你的目标一个个实现，他会给你带来无以伦比的成就感，自信由此而来，兴趣由此而生。

阅读学习法。阅读是学生从事学习的基本活动，是获取知识的重要途径。学会阅读并提高阅读能力是历史学习中面临的首要问题。多读历史书籍，读人物传记从而拓展自己的知识面，开阔自己的视野，在阅读中构建知识体系，宏观把握历史线索。

材料学习法。在历史学习中，通过收集、制表、整理的手段积累历史材料，运用释读、体验、表述、归纳、置疑、比较等方法，更深刻地体验、感知、理解和解释历史。材料学习法可以为学生更深刻地体验、感知、理解和解释历史，培养学习历史的兴趣奠定重要的基础。

观察学习法。观察力是人类认识客观事物的基础，是思维力和创造力发展的基础，主要表现在对事物特征的敏锐性和深刻性上。观察学习法主要体现在对历史实物、历史图画、历史环境的观察中，运用观察力从各种历史材料中获取有效信息。

思辨学习法。在具备一定历史知识和能力的基础上，对其他的历史现象和现实问题进行较为正确的观察、分析、认识和判断。在思辨学习过程中，学生要正确运用分析、综合、比较、抽象、概括等方法，有意识地培养自己的形象思维、逻辑思维和创造性思维能力，以获得对历史过程的初步认识、掌握历史概念、评价历史人物和事件、对历史事实和性质进行判断和推理，进而达到深刻理解和认识历史的目的。

实践学习法。通过社会调查、参观访问、情境模仿和解释现实问题等途径来学习历史，达到知行合一的境界。

上述学习方法，在历史学习中应进行综合的运用训练，系统掌握历史学习的多种能力，经过能力迁移训练，使之能应用于其它科目的学习或日后的工作中去。

地理学科学习指导方法

要想学好地理，首先要对高中地理的学科特点有一个正确的认识。

培养兴趣，轻松学习。地理学科的实用性很强，它引导我们把身边的世界看得更清楚。只要我们留心观察身边事物，就会发现生活中处处有地理，生活离不开地理；只要我们联系实际学习就会感觉到地理非常实用且妙趣横生；只要我们热爱生活，关注生活，关心发展，就能培养起对地理的兴趣，喜欢地理，学习地理就会由被动接受变为主动获取，就一定能够轻松地学好地理。

文理交融，学法兼用。高中地理中的自然地理（主要是高中地理必修一部分），学习时，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理和地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。 高中地理中的人文地理（主要是高中地理必修二）和区域地理，主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。

图文结合，易学好记。学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”（每次看几分钟也行），把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图，于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答。

知识联系，融会贯通。高中地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中地理，特别是人文地理的基础。因此，有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理知识。一是可以抽点时间浏览一下初中地理教材，主要是地球地图知识，大洲大洋的分布，世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容，加深这些基础知识在头脑中的印象。二是在高中地理的学习中，当涉及初中知识时，及时查找区域地图或复习初中相关内容，注意高初中知识的有机联系，把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题，使知识得以融会贯通。

5颁发中方证书的标准

（1）学籍要求：学生注册普通高中中方学籍。

（2）学习时间要求：

学生必须完成至少三年的高中课程学习，除规定的中文课程学习外，必须按照加方评估要求完成相应年级的英文课程学习。12年级学生根据本人申请，由课程指导中心老师审核，经过中加方课程校长批准，最多允许有一节自修。

（3）学习内容要求：

学生必须通过以下科目学习并获得相应学分，除下列课程外的其他学习内容，由加方教务和英语教学中心按学生英语分级情况进行安排和评估：

必须通过10、11. 12年级语文、中方社会学；艺术课程；体育健康课程，须按教育主管部门要求通过语文、思想政治、历史、地理课程普通高中学业水平考试，须修满至少三年领事课程及社区服务与社会实践课程。必须通过10、11年级研究性学习课程，满足三年社团活动课程学时。