IB教育系统简介

由于工作调动的原因，我们旅居海外，孩子也离开了国内的公立学校，进入一所国际学校接受教育，从而有机会深入了解目前在国际上备受推崇、享誉颇高的IB（International Baccalaureate）教育系统。

从入学的第一天起，孩子就迅速地接受和喜爱上这所学校：喜爱那种宽松自由的教育氛围，喜爱那些温和而坚定的老师，喜爱各种丰富精彩的课程和活动。对比国内外两种截然不同的教育体系，我们深刻地体会到在完全不同的文化传统和社会体制下，其各自不同的出发点、优势和面临的问题。面对飞速发展、融合与冲突不断演化的世界，我们深深希望未来的中国教育能够保持自己的优势，同时吸纳西方发达国家教育的精华，借鉴他们的经验和教训。

IB教育系统在我看来，就是“国际精英教育”的概念。其重点一为关注培养学生的国际视野；二为通过综合性、系统化、挑战性的课程设置，培养有创造力、有批判性思维、成绩优异的精英学生。由于IB系统的学术水平高于普通中学课程，因此IB学生受到许多世界一流大学欢迎，甚至可以被优先录取、减免大学一年级修读科目，或者直接修读大学二年级课程。

整个IB系统分为四个阶段：小学（PYP）、中学（MYP）、大学预科（DP）和IB职业相关课程（IBCC）。

1、 小学-PYP阶段（Primary Years Program）：3-12岁学生。这个阶段的教育目标是“培养活跃的、有爱心的、持久的学习者”。希望学生尊重自我和他人，有能力参与社会活动。同时关注学生的全面发展。

2、 中学-MYP阶段（Middle Years Program）：12-16岁学生。这个阶段的课程鼓励学生把所学的知识与世界有效地连接起来。希望学生同情他人，追求有意义、有目的的人生。鼓励学生探究国内外的问题，并成为有创造力、有批判性思维、善于反思的思考者。

3、 大学预科-DP阶段（Diploma Program）：16-19岁学生。这个阶段的课程为时两年，相当于中国的高二高三，完成后即可进入大学。

4、 IB-IBCC阶段：这个阶段的课程与学生的未来职业发展相关。

从我们对IB系统的了解来看，小学PYP阶段是在学习基础知识的同时，注重培养学习兴趣、责任心和行动力，让学生在轻松、自由、自主的学习中获得全面发展。因此这一阶段的学习比较轻松，每周家庭作业时间不超过1小时（每天不超过10-15分钟）。但是鼓励学生阅读，偶尔会布置小的总结性报告或者动手项目。

中学MYP阶段开始增加学习负荷，在逐步积累知识的同时，锻炼学生的创造力、独立思考能力、发现问题和解决问题的能力。在这一阶段学生开始适应学习压力，家庭作业的难度和数量逐渐增加，为其后的阶段做准备。

大学预科DP阶段是真正的冲刺阶段，学生开始接受挑战并出现分化。对学习能力强的学生，高等级课程（Higher Level）将提供充分的上升空间。而对普通的学生，标准等级课程（Standard Level）也将保障他们的学习水平。在这一阶段，学生将完成高难度、高强度的学习任务，决不亚于国内高二高三的毕业冲刺。而其学习任务绝对不是题海战术，而是需要从不同角度审视所学的知识，通过不同知识领域的结合将整个知识体系系统化，并进行批判性思考。学生需要大量阅读参考书，对某个学科项目进行独立研究并完成论文。