剑桥语言课程教学活动
阅读、领悟、分享、共鸣
读一本好书、了解一个有意义的故事，分享一段诗意的情怀，期待你字里行间的温度，遇见更好的自己。聆听、分享、专注当下与你共成长！让读书成为一种习惯，从书中汲取营养，通过阅读，走向更好的自己。下面让我们来分享一下剑桥孩子们阅读雅思文章后的感悟和收获。
学生感言
AS1裴雅
此次活动中自己好的方面：
一、同学们对试讲都非常重视。对教学内容，相关知识的掌握及渗透都比较到位。我觉得同学们这种认真的态度，严谨治学的精神，如果能在以后的工作中得到延续，那成就则更大了。
二、可能由于讲课的本身也是学生，所以很注意自己和学生的交流。在学生对问题作答后，能够给出回应。
AS1丁馨
当我们自己开始分析雅思阅读的时候，才会发现老师的不容易，但也同时更好的吸收了知识，锻炼了脑力以及演说能力。就题目而言，每道题目，都有同义替换，有些简单，有些困难，但当找出小小的技巧，还是会有一些帮助的。最后，我认为与同学们的互动，是讲课中非常重要的一个部分，当没有人听你说话的时候，整个课堂就会死气沉沉，所以，老师真的很不容易。
AS1张竞文
教师是人类灵魂的工程师――在我很小的时候就对教师这份职业很崇拜。所以我很想感受一下当老师的感觉,可是由于怕自己什么都不会,一直不敢给别人讲知识,但是终于我还是当了一回老师。老师为了锻炼我们出国后做学术展示的能力，让我们以每个月的雅思阅读评讲为主题，轮流给同学们上课。这对我来说是弥足珍贵的经验，让我体验到了身为人师的辛苦；身为人师的责任；身为人师的骄傲。备课的过程是很痛并快乐的，简简单单的一节雅思课，PPT做了一百多页不说，在教其他同学之前，我自己就查了几十个生词，但这无疑也是我自己成长的重要的一步。上课时，同学们会时不时地提出一些问题，也有不听课让我这个小老师头疼的同学，这更让我体会到了课堂的珍贵。下课之前，老师总结了一下我的课堂，点评了优缺点，看着我的成就，我不禁高兴起来，我是不是个合格的小老师呢？
AS1熊毅健
在雅思课中，老师给我们布置了一项非同一般的作业，就是让班里的每一个学生轮流讲一篇雅思的阅读文章，我是第一批讲的人。一开始，我以为这将会是一项非常轻松的任务，认为只需要半个小时就可以完成。所以有着拖延症的我把这项任务留到了周日下午的六点来做，然而令我没有想到的却是，这是一件工作量庞大的任务，我需要将文章和题目展示在PPT上，而且我需要查明每一个生词的意思，还需要理解文章中每一句话的意思，我甚至都需要去学习如何去使用和操作PPT。这时，我才发现作为一个老师有多不容易，更别提既是班主任又是雅思老师了，平时不仅需要备课，还需要管理班级，管理学生。通过这次体验，我也渐渐理解了老师的不容易，也能更设身处地的为老师想想。
AS1杨思茹
为了提高我们的雅思阅读能力,我们的阅读课上由同学讲解阅读。我讲解的一篇阅读是有关于企业战略的,正好有关于经济和商学,也是我感兴趣的方面,所以这篇阅读我完成的还不错。一开始的是选择题,我准备了ppt讲课,完成ppt用了不少时间,找原文,找网上的分析资料,自己整理总结,找出更适合我们同学的阅读理解方法。跟同学分享了做第三篇阅读的经验。其中我发现,对于其中的一道题,进行总结段落是十分有用的。这次的讲课让我学会了如何分析阅读,运用技巧性，同时也知道了备课是十分辛苦的。
AS1李昌健
此次经历让我有很大的感触,让我体会到了老师平常教课的难处。首先需要准备PPT，讲解阅读需要自己先对这篇文章有很深的理解才能教给别人。然后就是现场讲解的时候，需要时刻注意同学们跟着自己的步伐来，需要随机应变，因为每个同学都会向你提出问题。
AS2叶鸿炜
高老师让我在雅思课上讲月考试卷的阅读第二篇，可能在之前准备的不充分，在讲的时候磕磕巴巴的，非常尴尬，我的PPT也没有做好，用的是别人的，如果下次还有机会的话，我会吸取这次的教训，努力做到最好。
AS2高文政
上课的时候，我上去给大家讲解阅读，让我受益匪浅，让我知道了怎么去讲解阅读，怎么去更好的理解阅读，让我的阅读更上一层楼。
AS2时志康
亲身体会一次,才真真切切地体会到,上好一堂课并非想像的那么简单。讲课并非演讲,只需要注重言语的铿锵有力和充满激情的表情;讲课也并非主持,虽然有时候要和观众交流,但是舞台还是以主持人所讲的为主,观众大多数要配合或者只作为听众;讲课也不同于座谈会,大家各抒己见;而讲课是讲师大多用语言的形式把知识传送给学生,达到学生掌握所讲知识的目的。所以要成为一个好老师,从知识的条理到语言的表达,从内容的层次到仪容仪表,甚至于每一个微笑,每一句评价都得充分注意。从这些方面讲,我的这堂课有得道之处,当然也有许多不足。
AS2黄磊
这不是第一次在班级里讲题目，但是讲雅思阅读是第一次。雅思阅读的文章很长而且生词很多，所以想要讲清楚非常不容易，讲题不只是考验自己对文章的理解，还锻炼了我们的表达能力。
AS2周炜鹄
当自己真正站上讲台去评讲一篇阅读的时候，真的感受到很不一样，看着下面的同学，仿佛自己真的是一名老师，讲前没有充足的准备，上了讲台根本就没有思路，而这个过程，让我更深入的了解这篇文章和题目。作为一名老师，辛苦的更是在讲台下的付出。
AS2周俊杰
这是我第一次来到讲台前讲课，可我心里毫无波澜（因为都是熟人）。在讲课时，我也体会到了老师上课的感受，有的同学答的很精彩，有的同学就略略回答了，总体感觉还行。
AS2郑钰霖
首先感谢老师能给我这次机会来给同学们上一课，主要是讲对一篇雅思文章的做题分析。其实说实话，讲课时我并不觉得有多么紧张，感觉还是挺淡定的，甚至有点尬。起初我是打算使用全英文教学模式的，但是讲着讲着发觉对于分析文章来说，像同学们这样日常交流都用中文的情况下，用英文讲述反而对他们来说不太好理解，毕竟中西思维的差异还是比较大的，对外国人来说是某种意思的句子，到国内反而会被理解成其他意思。其次就是由于文章内容较多但时间有限（不仅是讲课时间还有当时考试时间），同学们并不能充分阅读了解文章，导致讲题时对于题目定位词的出处不清楚还要返回去找，这就造成了一种时间上的浪费，做题就会感觉时间不够用，而且我讲题时语速还比较快，所以就导致有些同学可能会跟不上，不清楚到底在讲什么。第三就是语言表达的问题，就是说讲课时我基本就是在照本宣读，而且有时候语句略显繁琐，不够精确，一句话讲不到点子上。另外一点就是，其实个人感觉同学们上课时还是应该有点激情，这样可以加深同学们对所学内容的印象。总的来说这次感觉还是VERY GOOD的。
剑桥中心课程组长高晓红老师点评
针对同学们对雅思阅读文章的恐惧与做题准确率偏低的情况，我们举行读书会活动让同学们通过阅读文章、分析文章、分享心得的方式提高阅读兴趣，深刻领悟雅思阅读的方法与出题模式，从而克服雅思阅读中的困难，走出低速、低分的困境。此次活动学生们表现积极踊跃，形成了阅读课质量逐渐攀升的局面，不仅提高了学生的阅读能力，更让学生的表达、沟通、理解力得到了提升。
供稿：高晓红
责任编辑：陈怡
