三种解决ACT阅读词汇问题的方法

为了在ACT阅读部分取得优异成绩，考生必须了解他们将要遇到的问题类型，以及如何在这些问题上取得成功。这个40项部分的一个问题类型是词汇表.

当你准备练习这三种技巧，将成功地解决词汇问题。

认识到所有的词汇都是以段落为基础的.

在ACT上，你永远不会被要求孤立地识别一个词汇的含义，这可能会让你感到宽慰。相反，ACT词汇是以段落为基础的.这意味着，当你推断一个词的意思时，你必须始终考虑上下文。即使你可能知道一个词的典型意义，你也应该仔细分析这个词在手边的段落中是否有不同的意思。

在ACT词汇方面，有些学生陷入了过度依赖背景知识的陷阱。他们可以简单地阅读问题并选择答案，而不重读单词使用的行。然而，这种做法是不明智的。

请考虑实践测试1中的示例：文章里说，“或者拿一些不太明显的东西。多好的天气啊！当我们今天早上醒来，拉开窗帘，望着外面，我们说：“这是一个美好的一天！”

外界的知识可能告诉你，明显的意思是“能够被触摸或感觉”或“有形的”。然而，可供选择的答案中没有一个确切地代表了这个想法。你可能不认为天气是有形的，但它是我们可以看到和观察的东西。因此，“可感知”在意思上最接近“明显”。

要想在ACT阅读部分取得成功，你必须能够根据上下文调整词汇的含义。

选择自己的单词并选择最接近的匹配。

许多学生在ACT上走错了一步，因为他们把答案的选择当作拐杖。重要的是要记住，答案的选择是为了欺骗你，而不是帮助你。正是出于这个原因，学生们对诱人但不正确的答案的最有力的防御就是做出预测。

这就是预测技术的工作原理：学生应该用他的手来覆盖答案的选择。然后，学生应该阅读问题的根源。(在这种情况下，这个问题问的是“清晰”这个词。)然后，学生将重读第70-73行，其中提到了这个词.

接下来，学生应该用他或她自己的单词来代替这个词。“清楚”或“精确”可能是两个有效的预测。然后学生透露答案的选择。两个预测的单词都没有出现，但是“连贯”在意思上是最接近的，所以学生会选择D。

确定作者的观点，并允许它指导你。

如果你读过一篇有效的文章，你应该能够用一句话概括作者的态度。一般来说，作者支持一个论点或话题，反对它或中立。一旦确定了作者对该主题的立场，您应该只选择与该立场一致的答案选择。

想象一下，你读了一篇文章，得出结论，作者采取了中立的立场。只要了解作者的观点，你就可以排除那些看起来过于极端的选择。当你回答关于作者意图的问题时，你对作者态度的总结应该起到指导性的作用。

ACT阅读词汇问题成功的关键是使用正确的技巧。考虑上下文，预测答案，并确定透视图以获得这些结果。