学习IB课程，家长和孩子应如何打配合？

有一个很特别的现象：

在精英世家各类国际课程学习管理中，AP、A-level课程学生的家长似乎不可或缺。遇到学习问题，家长往往更着急，到处收集信息，打探消息，咨询专业机或者是学生先了解机构概况，然后拉家长过来参与并决策。

而IB课程的学生，绝大多数都是学生自己来咨询，甚至有的是整个咨询、报名、缴费、课后服务流程中，都是学生独立完成，家长鲜少参与。当我们主动想跟IB学生要家长联系方式，加强沟通时，有很多学生会跟我们说，“找他们没用，他们是不管的！”似乎IB课程学生家长，在孩子学习方面可有可无。

为什么IB课程学生的家长参与度如此之低？主要有以下两方面原因：

1、IB课程的学生本身很有主见，学习能力强

IB是一门特别难的国际课程，一般敢于选择这个课程的学生，都是本身学习能力就较强，也比较有主见，所以比较清楚自己在学习中遇到什么问题，需要什么帮助，能够自主决策。因此，很多家长会选择放养，让孩子自己谋划。

2、IB课程太复杂，家长即使想介入也无从下手

IB课程全球通用，其成绩可以对接全球主要留学国家的本科申请，但具体细节比用单一国家课程成绩对接复杂很多。

再加上IB课程设置也很复杂，包括六组科目，科目还分SL和HL，选课规则要求较多，学生在选课时要考量的因素很多。

IB课程考核标准和算分机制也复杂，除了常规科目学习，还有TOK，IA，EE，拓展活动等，要想拿高分，各个方面都要顾及到。

这些对于任何一位忙于日常工作，不能抽出专门时间来研究这个课程体系的家长来说，都是一个难解的黑匣子。很难给到孩子正确的指导。

难道学习IB课程，真的不需要家长的参与和配合吗？当然不是！

IB课程是三大主流国际课程体系中，系统性最完善，考核指标最复杂、考核要求最严苛的课程。即使对于学习能力和自主性很强的学生，要想在IB课程体系中表现优异，获得高分，也是挑战巨大。肯定需要家长在这过程中，助孩子一臂之力。

我们认为家长至少可以做两方面的工作，一是帮助孩子一起做好学习规划；二是协调好各类学习资源。

辅助孩子做好规划，协调外部资源

IB学员所需做的学习规划及升学规划很特殊，需要极大的精力投入，那么特殊性主要体现在哪些方面呢？

（1）IB学生可英美同申，规划复杂性强

正如前文所说，IB课程全球通用，所以IB学生可以实现英美同申，但具体细节比申请单一国家复杂很多。且申英国和申美国的细节差别非常大，涉及非常庞大非常多的内容，因此传统中介大多只能单独申美国线和英国线，却没办法帮大家两线并行申请。如何进行两线甚至多线并申就成了一个很大的难题。

（2）IB学生对不同院校所要求加试的规划不同

例如申英国线牛剑的，会需要参加STEP/MAT/PAT等加试；而申美国的IB学生，则还会涉及SAT/SATⅡ/AP等加试。课程内的学习和这些加试内容非常多，如何去安排和规划可以使学生精力得到最合理的分配是一门很大的学问。而对于这些，不了解IB学生特殊性的传统中介也一样很难做到。

（3）IB学生的文书写作过程较特殊

一般来说，文书重点需要体现学生的学术基础及参与的活动。而IB学生在课程期间要写非常多论文，还有活动时长要求，因此对于文书所要体现的学术基础及活动，都是已经有素材的了，事实上要做的是把过往学生的经历做一个体系化的整理。但有许多传统中介并不了解IB学生的特殊性，会把IB学生当普通学生一样，额外安排许多学术或活动方面的规划以保证文书素材的充足性，这样一来学生很可能会得到一个特别“折腾”的不科学的规划方案，使本来时间安排就很紧张的IB学生不合理地浪费了许多精力。

就整个规划来说，IB学生课程量如此大，IB课程评估的高标准又要求他们不能有一丝松懈，这样的情况是绝对不可能完全靠自己完成所有规划的，哪怕勉强自己去做，也很可能是所做规划并不科学，甚至使原本应用于课程学习的时间变得更紧张。毕竟规划背后是一套体系化而又因人而异的学问，在没有时间精力研究透彻的情况下是很难做到的。

这就要求家长来帮助学生辅助规划，首先需要主动跟孩子沟通，了解孩子自己的需求和想法；再协调外部专业资源，在专业指导下帮孩子做好规划。这样能够让孩子全身心投入学习中，减轻额外的压力，大大提高学习效率。

我们这次建针对IB学员的升学指导群，主要就是为大家的规划提供专业资源做支撑的。我们会为大家提供所有相关信息储备和指导，以后群内每周都会有专题讲座，去帮助大家更好地了解IB课程及IB学生的升学，给大家更专业的指导规划。

当然，真正的规划是因人而异的，群内解决的大多是大家的共性需求，大多数家长和孩子精力并不足以深入研究做好规划，建议一定要寻求专业指导。

群内也有限量的免费1V1规划名额，如果有寻求专业规划需求的同学和家长，建议之后可以抢一下这个名额。

为孩子协调好各类学习资源

在孩子的IB课程学习过程中，也有一些关键事件：

（1）选课

上文有提到，IB课程由于要求全面，整体课程设置也很复杂，六组科目，文理兼备，各分2个等级，选课规则要求又多，在这个情况下，每个学科应该怎么选，背后又是一套复杂的逻辑。需要考量课程难度、对学生的适应度等等非常多的因素。

（2）课程考核得分

与课程设置要求全面一样，IB课程考核标准和算分机制也很复杂，除了常规科目学习，还有TOK，IA，EE，拓展活动等，要想拿高分，各个方面都要顾及到。这就要求学生提前了解课程，对课程的难度及考核有充分的认知。

而且，IB学生的GPA特别特别关键。IB课程有一个特殊性在于，不是一考定终生，而是考考定终生。也就是说每一次作业、月考、测验、期中期末、paper project都会计入成绩，对申请产生影响。因此对于IB学生来说，过程分尤其重要。所以学习过程中如果出现GPA问题，一定要提前解决。举例而言，IB课程中的IA（内部考评）和EE（拓展论文）对于中国学生而言普遍不擅长，最好是从选题开始就有专业老师进行系统性的指导，因为IB课程系统性及完整性特别强，如果不提前解决而是拖着，很可能后续就跟不上了。

所以对于家长来说，需要提前为孩子协调好各类学习资源，特别是针对孩子的薄弱项，需重点补习攻克。有很多学生在对学科学习内容和评估难度没有真正深度了解的情况下，容易对自己的薄弱项及学习难度产生认知偏差，需要学生和家长对课程做好充分的了解。