2025 John Locke破题分析
政治题目解读来啦！
为了让同学们能够更好地理清思路，明确写作方向，翰林导师们为大家带来了各个主题的破题分析！
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John Locke
2025年政治题目分析
接下来就和小林一起
来看看翰林沈老师的分析吧~
Q1
Q：Should politicians ever be punished for lying?
问：政客是否应该因撒谎而受到惩罚？
导师解读
这一问题探讨政治人物是否应因其谎言而受到惩罚。
需明确政治语境下谎言的定义，区分其与误导、欺骗或误解的不同，考量在特定情境下（如国家安全）谎言是否可被宽恕，以及若要惩罚说谎的政治人物，应采取何种方式，由谁执行，此举对政治格局和公众信任又将产生何种影响。
▷核心问题剖析：
1. 谎言的界定与区分：在政治环境中，谎言的表现形式多样，如何准确识别和界定谎言是首要问题。需考虑言论者的主观意图、信息的准确性以及对公众认知和决策的影响。
2. 惩罚的必要性与可行性：即便确定了谎言的存在，惩罚是否能有效遏制谎言，以及如何在不损害政治人物言论自由和民主参与的前提下实施惩罚，是需要深入探讨的。
3. 民主制度下的平衡：在民主社会，公众对政治人物的期待与政治人物实际面临的复杂决策环境存在矛盾。如何在维护民主制度、保障公众知情权和参与权的同时，合理处理政治人物说谎的问题，是核心挑战之一。
▷潜在缺陷与新视角：
1. 普遍定义的假设：问题假设谎言在政治 discourse 中可以被普遍定义和识别，但实际情况是谎言的界定往往因政治立场、文化背景等因素而异。
2. 惩罚效果的简单化：未充分考虑惩罚措施实施的难度和可能带来的负面影响，如政治对立加剧、言论自由受限等。
3. 动机与后果的复杂性：忽略了政治谎言背后的复杂动机、意图以及其对不同群体和政策领域的多样化后果。
4. 制度与文化的缺失：未深入探讨政治制度、政治文化对政治人物说谎行为的影响，以及如何通过制度建设和文化建设来减少谎言的发生。
▷研究方向指引：
● 深入研究政治伦理和政治哲学中关于政治人物诚实义务的理论；
●分析历史案例，了解不同国家和地区对政治人物谎言的处理方式及其效果；
●探究法律、制度和媒体在监督和约束政治人物言论方面的作用和局限性；
●同时关注公众在这一问题上的认知和态度，以及如何通过教育和舆论引导提高公众对政治谎言的辨别能力和应对能力。
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Q2
Q：David Hume celebrated the wisdom of "unlettered men". In a democracy, do the votes of the unlettered tend to protect a country against the bad ideas of the lettered or do the votes of the lettered tend to protect a country against the bad ideas of the unlettered?
问：大卫·休谟 (David Hume) 曾经盛赞“未受教育之人”的智慧。在民主制度下，究竟是未受教育者的选票、更能保护国家不受到受教育者的不良思想影响，还是受过教育者的选票、更能保护国家免受未受教育者的不良思想影响？
导师解读
该问题基于大卫·休谟对“未受教育者智慧”的赞扬，探讨在民主制度下，未受教育者和受教育者的投票行为对国家的保护作用。
需理解休谟为何欣赏未受教育者的智慧，以及在民主选举中，这两类群体的投票如何相互作用，影响国家政策和方向。
▷核心问题剖析：
1. 休谟的哲学基础：深入探究休谟关于未受教育者智慧的观点来源和理论依据，理解其对民主制度的启示。
2. 投票行为的分析：分析未受教育者和受教育者的投票行为特点，包括他们的信息获取方式、判断标准、价值取向等，以及这些特点如何影响投票决策。
3. 民主制度的平衡机制：探讨民主制度如何通过选举机制、代表制度、舆论监督等手段，实现未受教育者和受教育者投票行为的平衡，避免极端主义和不良政策的出现。
▷潜在缺陷与新视角：
1. 二元对立的简化：问题将投票行为简单地划分为未受教育者和受教育者两类，忽略了社会中存在各种教育程度和认知能力的群体，以及他们投票行为的多样性和复杂性。
2. 智慧定义的单一性：未充分考虑智慧的多元维度，如实践智慧、道德智慧、创新智慧等，以及这些不同维度的智慧在政治决策中的作用。
3. 民主制度的动态性：忽略了民主制度本身的动态调整能力和适应性，以及在不同历史时期和社会背景下，未受教育者和受教育者投票行为的变化。
4. 文化与社会背景的影响：未深入探讨不同文化和社会背景下，教育程度与政治智慧之间的关系，以及社会结构、文化传统对投票行为的影响。
▷研究方向指引：
●研究休谟的哲学著作，理解他对未受教育者智慧的看法；
●分析历史选举案例，观察不同教育程度选民的投票行为及其对政策和国家发展的影响；
●探讨教育制度、社会文化对公民政治素养的培养作用；
●同时关注现代民主制度的改革趋势，以及如何通过制度设计和教育提升选民的政治智慧。
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Q3
Q：Diversity is fashionable, but is it valuable?
问：时下正在流行的多元化，究竟有没有价值？
导师解读
该问题指出多样性已成为一种时尚，但质疑其是否具有真正的价值。
需探讨多样性在当代社会中的表现形式，分析其在政治、经济、文化等领域的具体影响，以及如何避免多样性努力流于表面化和形式化。
▷核心问题剖析：
1. 多样性的内涵与外延：明确多样性的定义和范围，包括种族、性别、文化、思想等方面的多样性，以及这些多样性在不同社会和组织中的具体表现。
2. 多样性的价值评估：分析多样性对创新、决策、社会和谐等方面的积极影响，同时也要正视多样性可能带来的挑战和问题，如沟通障碍、冲突加剧等。
3. 实现多样性的途径：探讨如何通过制度建设、文化建设、教育推广等手段，实现真正的多样性，避免形式化的多样性努力。
▷潜在缺陷与新视角：
1. 表面化的多样性：问题指出多样性可能成为一种时尚，暗示存在许多表面化、形式化的多样性实践，需深入分析这些实践的成因、表现及其对真正多样性的阻碍。
2. 价值的主观性：多样性价值的评估具有主观性，不同群体、不同文化对多样性的价值认知可能存在差异，需考虑这些差异对多样性推广和实践的影响。
3. 权力与利益的博弈：在实现多样性过程中，涉及不同群体的权力和利益调整，需关注如何平衡各方利益，避免多样性成为某些群体谋取利益的工具。
4. 历史与文化的制约：多样性的发展受到历史和文化的深刻影响，需探讨如何在尊重历史和文化传统的基础上，推动多样性的进步。
▷研究方向指引：
●研究多样性相关的哲学、社会学、政治学理论，理解多样性的本质和意义；
●分析不同国家和组织的多样性实践案例，总结成功经验和失败教训；
●探讨如何通过政策制定、教育改革、文化建设等手段，促进多样性与包容性的深度融合，实现社会的公平与和谐发展。
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以上John Locke哲学解析内容由翰林沈老师提供！
翰林文科沈老师
墨尔本大学教育学院中学教育硕士
悉尼大学文学士
●澳大利亚维多利亚州人文学科（历史、政治、地理、经济、宗教和道德）注册教师。
●澳大利亚National History Challenge (澳洲版NHD)家历史大赛州级评委，熟悉国际文科竞赛考量维度。
●美国大学理事会官方认证教师，指导AP世界历史、美国历史、英语语言、英语文学等科目，每年指导的多数学生成功获得5分。
辅导战绩（部分）：
●2020年开始，连续数年执教数十名学生获得John Locke论文比赛中的Very High Commendation,Commondation等奖项。2024年有8位同学入围（shortlist）。指导的心理学方向论文学生成功进入普林斯顿大学。
John Locke学科范围广泛、选题深刻有趣
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John Locke
2025年报名规则
John Locke Essay Competition写作比赛是由位于英国牛津的独立教育组织John Locke Institute与牛津、普林斯顿、布朗、白金汉大学等名校教授合作组织的学术项目。
评委们将从哲学、政治学、经济学、历史学、心理学、神学和法学等七个学科类别中分别选出他们最喜爱的文章，然后评选出各学科最佳作品大奖的获得者。
适合学生
● 高年级组：提交论文时年满18岁及以下
●低年级组：提交论文时年满14岁及以下
活动时间
注册开放时间：2025年4月1日
注册截止日期：2025年5月31日
（在此日期之前需要登记才能提交后续申请）
提交截止日期：2025年6月30日
迟交截止日期：2025年7月7日
（延长7天）或2025年7月21日（延长21天）
入围公布通知：2025年7月31日
学术会议：2025年10月3日至5日
颁奖典礼晚宴：2025年10月4日
活动要求
每篇文章只能在所选主题类别中回答一个问题，可以提交多篇文章，但不得超过2000字（不包括图表、数据表、脚注、参考书目或作者声明）。
比赛意在考察学生在不同学科领域内的基本知识结构、议论文的基本写作格式与技巧，独立思考能力以及清晰的逻辑辩证分析能力。
学生的文章会受到来自牛津大学的专家评审团的综合考量，以文章的前瞻性与可读性为指标进行评选出最好的一篇论文！
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翰林沈老师
墨尔本大学教育学院中学教育硕士
●悉尼大学文学士●澳大利亚维多利亚州人文学科（历史、政治、地理、经济、宗教和道德）注册教师●澳大利亚NationalHistoryChallenge（澳洲版NHD）国家历史大赛州级评委，熟悉国际文科竞赛考量维度
●指导10余名学生参加JohnLocke论文比赛获得HighCommendation奖项
翰林白老师
霍特国际商学院旧金山分校社会企业创业硕士
●西班牙巴塞罗那自治大学（美国德州农工梅斯商学院海外交换）企业管理学士
●美国大学理事会、剑桥国际教育、IBO三认证老师
●IEO、NEC、FBLA认证教练
●国家中级经济师
●学员战绩斐然，曾多次带出IEO全国第一，NEC全国第一，NEC全球单项第一
●2022年 指导高中学生以第一作者身份发表ICEMGD国际经济学会议期刊，论文进入CPCI检索
●2023年执教Johnlocke经济学方向5名学员中4名入围（shortlisted）
翰林王老师
英国伦敦国王学院金融会计硕士
●美国犹他大学会计学士
●NEC/IEO优秀教练，多位学员获奖
●2021John Locke 学生获得经济组第三名
翰林高老师
英国伦敦大学脑神经科学硕士
●加拿大多伦多大学心理学/社会学双学位学士
●美国心理协会（APA）认证会员，拥有7年海外留学生活经验，具备扎实的跨学科学术背景和国际视野。
●从2019年起担任APPsychology和APBiology辅导老师，结合自身加拿大高中毕业背景及多伦多大学的生物与心理学交叉学科知识，设计出兼具科学性和趣味性的教学方案。
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