为了让同学们能够更好地理清思路，明确写作方向，翰林导师们为大家带来了各个主题的破题分析！
2025 John Locke破题分析
第二弹——哲学题目解读来啦~
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John Locke
2025年哲学题目分析
接下来就和小林一起
来看看翰林沈老师的分析吧~
Q1
Q：What moral obligations do we owe to living persons that we do not owe to future persons? What are the implications of your answer for policy-making?
问：我们对当代人和未来人的道德责任有何不同？这对政策制定有何影响？
导师解读
在探讨我们对当代人和未来人的道德责任时，首先需要明确的是，对当代人，我们负有直接的、具体的责任，比如保障他们的生命安全、基本权利和满足他们的基本需求。这是因为当代人已经存在于我们的世界中，他们的需求和权益是具体可感的，我们可以直接采取行动来帮助他们。例如，在医疗资源分配上，我们要确保每个人都能获得及时的治疗，这直接关系到他们的生命安全和健康质量。
然而，对于未来人，情况则有所不同。他们尚未存在，我们无法直接满足他们的具体需求，但有责任为他们创造一个可持续发展的环境。这包括保护自然资源、减少环境污染、推动社会进步等，以确保他们能拥有一个宜居的地球。这种责任更多地体现在我们的行为对未来产生的间接影响上。
从伦理学的角度来看，不同的伦理框架为我们提供了评估这种道德责任的工具。功利主义强调最大化整体的幸福，这要求我们在政策制定中权衡当代人和未来人的利益，找到一个平衡点，使两者的幸福总和最大化。而义务论则更注重我们应遵守的道德规则和责任，无论对象是当代人还是未来人，都应遵循公正、平等的原则来对待他们。
在实际的政策制定过程中，如何平衡当代人和未来人的需求是一个复杂的挑战。以气候政策为例，减少碳排放、推动可再生能源的发展可能会在短期内增加企业的成本，影响经济增长，但从长期来看，这有助于缓解气候变化，为未来人提供更好的生存条件。这就需要政府在制定政策时，不仅要考虑眼前的政治压力和经济利益，还要有长远的眼光，制定出既能满足当代人需求，又不损害未来人利益的政策。
此外，教育政策也是一个重要的方面。投资教育不仅能提升当代人的素质和能力，为他们提供更好的发展机会，还能培养未来社会的建设者和创新者，对未来的社会发展产生深远影响。因此，政策制定者需要充分认识到教育的双重价值，合理分配资源，确保教育政策的可持续性。
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Q2
Q：Should we treat non-human animals well because they have rights, interests, neither, or both?
问：我们是否应该善待非人类动物，是因为它们有权利、利益，还是两者都没有？
导师解读
关于是否应该善待非人类动物，这是一个涉及动物伦理的重要问题。一种观点认为，动物拥有权利，就像人类一样，应该被赋予一定的道德地位和法律保护。例如，一些动物权利论者主张，动物不应被用作人类的工具，而应享有自主生活的权利。这种观点强调动物的内在价值，认为它们不应仅仅因为对人类有用而被利用。
另一种观点则认为，动物虽然没有明确的权利，但它们有利益，这些利益应该被纳入我们的道德考量。例如，动物有避免痛苦和追求幸福的利益，我们在对待它们时应该尊重这些利益，尽量减少对它们的伤害。这种观点通常被称为动物福利论，它不要求赋予动物与人类相同的权利，而是强调在利用动物时应尽量减少它们的痛苦。
然而，也有人认为动物既没有权利也没有利益，我们善待它们只是出于人类自身的道德情感或实用主义考虑。例如，善待动物可以提升人类的道德水平，或者因为虐待动物可能会导致更严重的社会问题。
在实际生活中，我们经常面临这样的道德选择。例如，在动物实验中，我们是否应该为了科学研究而牺牲动物的生命？在食品产业中，我们是否应该支持工厂化养殖，还是选择更人道的养殖方式？这些问题都需要我们从不同的伦理角度进行思考和权衡。
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Q3
Q："When civilians are the main target, there's no need to consider the cause. That's terrorism; it's evil." Is this correct?
问：“当平民成为主要目标时，无需考虑其原因。这就是恐怖主义；这是邪恶的。”这种观点正确吗？
导师解读
这一观点涉及到对恐怖主义的定义和道德评价。首先，我们需要明确什么是恐怖主义。恐怖主义通常被定义为通过暴力或威胁使用暴力来达到政治、意识形态或其他目的的行为，其特点是故意针对平民等非战斗人员，以制造恐惧和恐慌。
从这个定义来看，当平民成为主要目标时，这种行为确实符合恐怖主义的特征。无论其背后的原因是什么，这种行为都违反了基本的道德原则和国际法规范，因为它将无辜的平民作为攻击对象，严重侵犯了他们的生命权和安全权。
然而，这并不意味着我们无需考虑其原因。理解恐怖主义行为的根源有助于我们更有效地预防和应对恐怖主义。例如，一些恐怖主义行为可能源于政治压迫、社会不公、宗教极端主义等因素。如果我们忽视这些根源，仅仅将恐怖主义简单地归结为邪恶，可能会导致我们无法从根本上解决问题，甚至可能加剧矛盾和冲突。
因此，虽然将平民作为主要目标的行为无疑是恐怖主义，且在道德上应被谴责，但我们仍需深入分析其背后的原因，以便采取更全面和有效的反恐措施，同时也要在反恐过程中遵守国际法和人权原则，避免过度反应和滥用武力。
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以上John Locke哲学解析内容由翰林沈老师提供！
翰林文科沈老师
墨尔本大学教育学院中学教育硕士
悉尼大学文学士
●澳大利亚维多利亚州人文学科（历史、政治、地理、经济、宗教和道德）注册教师。
●澳大利亚National History Challenge (澳洲版NHD)家历史大赛州级评委，熟悉国际文科竞赛考量维度。
●美国大学理事会官方认证教师，指导AP世界历史、美国历史、英语语言、英语文学等科目，每年指导的多数学生成功获得5分。
辅导战绩（部分）：
●2020年开始，连续数年执教数十名学生获得John Locke论文比赛中的Very High Commendation,Commondation等奖项。2024年有8位同学入围（shortlist）。指导的心理学方向论文学生成功进入普林斯顿大学。
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John Locke
2025年报名规则
John Locke Essay Competition写作比赛是由位于英国牛津的独立教育组织John Locke Institute与牛津、普林斯顿、布朗、白金汉大学等名校教授合作组织的学术项目。
评委们将从哲学、政治学、经济学、历史学、心理学、神学和法学等七个学科类别中分别选出他们最喜爱的文章，然后评选出各学科最佳作品大奖的获得者。
适合学生
● 高年级组：提交论文时年满18岁及以下
●低年级组：提交论文时年满14岁及以下
活动时间
注册开放时间：2025年4月1日
注册截止日期：2025年5月31日
（在此日期之前需要登记才能提交后续申请）
提交截止日期：2025年6月30日
迟交截止日期：2025年7月7日
（延长7天）或2025年7月21日（延长21天）
入围公布通知：2025年7月31日
学术会议：2025年10月3日至5日
颁奖典礼晚宴：2025年10月4日
活动要求
每篇文章只能在所选主题类别中回答一个问题，可以提交多篇文章，但不得超过2000字（不包括图表、数据表、脚注、参考书目或作者声明）。
比赛意在考察学生在不同学科领域内的基本知识结构、议论文的基本写作格式与技巧，独立思考能力以及清晰的逻辑辩证分析能力。
学生的文章会受到来自牛津大学的专家评审团的综合考量，以文章的前瞻性与可读性为指标进行评选出最好的一篇论文！
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翰林沈老师
墨尔本大学教育学院中学教育硕士
●悉尼大学文学士●澳大利亚维多利亚州人文学科（历史、政治、地理、经济、宗教和道德）注册教师●澳大利亚NationalHistoryChallenge（澳洲版NHD）国家历史大赛州级评委，熟悉国际文科竞赛考量维度
●指导10余名学生参加JohnLocke论文比赛获得HighCommendation奖项
翰林白老师
霍特国际商学院旧金山分校社会企业创业硕士
●西班牙巴塞罗那自治大学（美国德州农工梅斯商学院海外交换）企业管理学士
●美国大学理事会、剑桥国际教育、IBO三认证老师
●IEO、NEC、FBLA认证教练
●国家中级经济师
●学员战绩斐然，曾多次带出IEO全国第一，NEC全国第一，NEC全球单项第一
●2022年 指导高中学生以第一作者身份发表ICEMGD国际经济学会议期刊，论文进入CPCI检索
●2023年执教Johnlocke经济学方向5名学员中4名入围（shortlisted）
翰林王老师
英国伦敦国王学院金融会计硕士
●美国犹他大学会计学士
●NEC/IEO优秀教练，多位学员获奖
●2021John Locke 学生获得经济组第三名
翰林高老师
英国伦敦大学脑神经科学硕士
●加拿大多伦多大学心理学/社会学双学位学士
●美国心理协会（APA）认证会员，拥有7年海外留学生活经验，具备扎实的跨学科学术背景和国际视野。
●从2019年起担任APPsychology和APBiology辅导老师，结合自身加拿大高中毕业背景及多伦多大学的生物与心理学交叉学科知识，设计出兼具科学性和趣味性的教学方案。
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