赢麻了！469封牛剑offer，自2018年以来暴涨364%！今年申英的中国学生可以说迎来大丰收。
小Z就是这469个幸运儿之一，拿下牛津offer的他直呼“如梦似幻”。
“当天晚上我刚做完一个工程作品集回来，一看拿到了offer，足足激动了20分钟，当然，一边激动一边还是忍不住向身边的好友得瑟一下，一些老师得到消息也来向我庆祝。”
这个牛津梦还颇为传奇，小Z说，初一的时候他从体制内学校转到国际学校，当时招生老师带他去了一个寝室，其中两个学长都考上了帝国理工，当时招生老师说：“希望你以后也可以像他们一样优秀。”当天回来，小Z就做了一个梦，而且梦到的不是帝国理工，正是牛津。
图源：网络
而当他拿到牛津offer的那一天，他再次回想起了这个梦，用他自己的话说就是“多年之前的箭射在了我的眉心”。
当然，梦想归梦想，这个梦是如何实现的才是我们想知道的。毕竟在如今高度内卷的升学环境下，真正顶尖的学生又是通过哪些特质与普通的“优秀”拉开差距，得到名校垂青的呢？
小Z给了我们三个词，或者说是三种“力”——专注力、控制力、表述力。
翰林学员 Z同学
成都某国际学校
▪ A-Level选课：A-Level数学/高数/物理/计算机
▪ 背提活动：
-BPhO英国物理奥林匹克超金
▪ 录取offer：牛津工程学院物理工程
01、升上高中我才发现 我有点小天赋
BPHO——英国乃至世界上最具含金量的物理竞赛之一，据数据显示，70%被牛剑物理工程系录取的学生都参加了BPhO，并且今年只有2.8%的参赛者可以拿到超金奖。而小Z就是其中之一。
牛娃！天赋！对于顶级大赛的获奖选手，我们总是会带上这样的滤镜来看他们。而小Z却说，自己是直到高中才“开窍”的。确切的说，是在翰林跟随黄老师学习物理后，他才开始意识到自己在理科方面有点小天赋。
“其实在初中阶段，我的身体一直不太好，加上叛逆期，整个初中其实我的成绩一直很普通，当时虽然说还有申请牛津的梦想，但感觉很远，真要申请还是不太敢的。后来我在翰林遇到了黄老师，他的教学方式对我的影响很大。
黄老师上课和学校不一样，举个例子，简谐运动，教科书上只有基本原理、基本公式，但是黄老师会带我用微分方程、线性代数等大学的知识把教科书上的理论推导出来。这个过程不简单，有问题我就问，2遍、3遍甚至4遍，这个过程其实是在不断挖掘我的理解力，让我觉得我能行。同时，这种感觉就像一步一步，一不小心搞出一个了不起的东西，让我也非常享受！”
一次班级的物理课上，老师的要求是让同学们组队设计一台“投石机”。由于小Z已经掌握了一定的数学和物理工具，他的团队在他的带领下是先进行了理论分析，做了充分计算后在动手制作的，和其他队伍光凭感觉“搓”出来的作品相比，显然是降维打击，很轻松拿下了第一。
数学、物理、工程这些学科原来是相通的。正是意识到这一点，小Z的理科学习开始多点开花，并且沉浸在探究的乐趣中。
可以说任何一个能够申请上顶尖名校的学生，都有着自己明确的兴趣方向，然而兴趣只是开始，真正让小Z能够拿下牛津offer的，是基于兴趣产生的强大专注力。这种专注不只是学习时能快速达到心流状态，而且还包括对结果的极致追求。
“小时候我就对麻将桌很感兴趣，后来知道其实里面就是带磁性的，当时就觉得很神奇。到了高中学了电磁学相关的内容，我就和学校俱乐部的同学们一起尝试着搞了一个特斯拉线圈，通俗来讲就是无线充电，可是当时失败了，完全测不到电磁场。可是我不甘心，于是暑假里，我独自一个人又重新复刻了一次这个项目，后来发现其实是第一版的时候功率太小了，其实思路是对的，当时成功后觉得自己还挺牛的。”
当我们问他是否会像B站曾经火爆一时的何同学那样，自己搞一个小工作室时，小Z很斩钉截铁地说：
“肯定会的，要搞就要搞点有意思的东西。”
02、都是成年人了，该有点控制力
在小Z看来，除了兴趣和专注力之外，“控制力”是帮助他拿下牛津offer的另一个关键。
“你可以看我在翰林上过的这些课，它们都是我自己选出来的，而且互相之间都有关联，并不是盲目跟风，我很清楚什么课需要额外补充。”
小Z的这句话引起了我们的好奇，在一个高度“军备竞赛”的升学环境下，他是如何来判断自己到底要什么的呢？
首先，是了解自己。
聊天的一开始，小Z就很明确告诉我们，自己是一个“理解型”学习者：
“我觉得我的判断依据很简单，就是看我对这个课程的记忆程度怎么样。比如说数学，当时从高一开始学微积分，学完后隔了八个月，当我再做这些微积分题目的时候，我立马能想起来当时的知识点。但是计算机我做不到，因为计算机的理论偏多，而且计算机的基础原理是远远高于我这个年龄段的，我光靠自己没办法做到完全理解，因此需要大量记忆，但这样就很容易忘记。
一般来说，如果学完我能理出一个大概脉络的时候，我就不太容易忘记；如果不行，那就需要有人帮我来一起理出来。”
其次，是清晰的规划。
从对物理开始感兴趣，到决定参加BPHO物理竞赛，再到选择来翰林上课，甚至包括后续的计算机课程，所有这些选择几乎都是小Z自己主动去做的。这对于一个高中生来说，能主导自己的整个升学节奏不是一件容易的事儿。
“我身边有很多同学会选择跟风式的学习，也就是别人都在上什么我也去上什么。但在我看来，他们很努力，但也仅仅是‘努力’而已。”
我们很好奇，这个过程中，小Z的父母又是以什么样的方式参与到他的升学中呢？他是这么说的：
“我很感谢我的父母，他们帮助我做了很多的调研工作，包括很多学习上的需求，只要我提他们立马会做出反应帮我解决。但我的学习一直都是比较独立的，因此他们不太会主动来跟我说要学什么、该做什么，还是由我提出后，他们会帮我去收集信息供我参考。当然，我觉得他们是觉察到了我有这种控制力，才会选择放权给我的。”
当我们问他觉不觉得自己很“卷”时，他是这么回答的：
“是不是卷？我觉得从两方面来看：
如果说单纯是看时间和精力投入的量，那么我和北上广的那些学生比肯定是不够卷的，但在我们学校，我已经是最卷的几个之一了。我们学校的氛围就是好的老师、资源都摆在这里，想用的自己挑、不想用也不会有人来逼你。
另一方面，我觉得要看一个人在做这个事儿的时候是什么状态。比如说一个学生很喜欢打游戏，他每天花15个小时练习，你能说他是‘卷’吗？不能，因为他主观上很享受。我也一样，我在校时，每天一般大概花3~4个小时去读一些教材、科普书，但这个过程我觉得很享受。
把兴趣挖掘出来，当成自己的目标，这样你做很多的努力都会有动力，不会觉得卷得很辛苦。如果要给想申请牛剑学生一点建议，我觉得这一条还是挺重要的。”
03、想打动牛剑招生官 表达力要从小练
逻辑清晰、谈吐稳健，这是我们跟小Z交流时最大的感受，甚至让你感觉不像是跟一个高中生在聊天，而是在跟一个有着丰富阅历的成年人。
小Z也坦言，想要拿到牛剑offer，光是学术能力强还不够，表达力是必备的。
“我觉得有一点需要对想要申请牛剑的同学说明，面试其实考验的不是你的学术能力，因为你的学术能力面试官早就在面试之前就已经通过你的竞赛和笔试成绩了解了，整个牛津面试，其实就是你要告诉面试官两件事儿：
① 我是一个非常容易被教学的人
② 为什么我是一个可塑之才
所以在我看来你的表述能力是非常重要的。我在很早的时候便开始有意识的锻炼自己的这种能力，比如我会主动去给同学讲题目，越高难度的题目我会越去研究如何简单易懂地去表述清楚，让同学们能听懂。”
而谈到面试，小Z直呼当时压力山大！
“面试的时候我非常紧张，因为坐在我面前的是一个人工智能专业的女博士，其实她人非常亲和，但我总感觉牛津的华人女博士一定非常厉害，她的问题会不会我答不上来。但还好，最后她的问题其实和之前参加竞赛的相比并没有那么难，不过我感觉因为紧张，回答的时候还是有不少瑕疵的，但也许我运气好吧”（笑）
其实小Z的抗压能力是很强的，他也说参加竞赛其实不仅仅是为自己的升学文书添砖加瓦，也是对自己抗压能力的锻炼。
“BPHO考完出来，整个人用现在流行的说法，就是‘红温’了！整个脸都在发热。因为这个考试倒不是说题目有多难，而是题量特别大，一次考试连续3个小时出于高强度状态还是压力挺大的，不过做题的过程我还是挺享受的。”
BPhO英国物理奥林匹克
英国物理奥林匹克组委会主要由牛津大学、英国物理学会和 Odgen 基金会组成。英国物理奥林匹克非常注重物理知识的灵活运用，全部的试题为证明题。
适合学生：高中任意年级
竞赛考察内容：BPhO奥赛题目难度较高，两个Section部分对应所有大学一年级之前的知识点，不再严格按照年级区分。
考试题型偏重于解答和证明，考察同学们综合的物理思维和解题能力，同时有部分的内容涉及高等数学微积分等，知识深度要求比较高，也需要学生对基础概念有一定的认知，解题时间相对充裕。
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采访后记：
回到开头的问题，顶尖学生跟普通的优秀到底差距在哪里？小Z给出的是专注力、控制力和表述力，而站在我们的视角，在跟小Z沟通后，我们觉得：
真实：他有很多故事、有很多他自己对于学习、对于生活、对于未来的理解，这些理解，才造就了不一样的他。
朴实：优秀的学生看结果、顶尖的学生看过程，在大部分优秀的学生为了迎合各种升学标准拼命内卷的时候，顶尖学生却聚焦在过程上，把细节打磨到极致、在过程中享受乐趣，结果反而水到渠成。
踏实：顶尖的学生总是想到就做，把想法落实到行动上，而且对自己有着充分的了解，知道自己该做什么、做到什么程度比较合适。
这些特质，你具备了吗？如果没有，欢迎来翰林，和更多优秀的同龄人一起学习，解锁属于你的升学密码！
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* 以上赛事主办方为海外机构，不与任何中国的大学、中学或小学升学加分活动挂钩，其成绩不会作为任何中国中小学升学或评优的依据，仅定位为针对中学生的课外兴趣活动和国际教学交流活动。
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