学期末，本该是考完收官，学生老师们开开心心准备过寒假的节奏，却没想到深圳南山某学校的期末考试试卷带起了一波惊天大节奏。
一张期末考卷能引起全国为期一周的热议，到底是什么原因呢？
原来，和普通试卷相比，这张数学试卷题量大、文字多，以至于常规考试学生完不成老师还要加时20分钟，甚至有人吐槽，好端端的数学考试怎么比语文考试阅读量还大。
而考试中充斥着奇奇怪怪的“情境题”和“开放题”，不但大大增加了学生的读题难度，也大大提升了老师判卷的不确定性。
根据南山教育局的回应，这是按照国家新标准进行的新命题方式，目的是让学生逐步用数学的眼光来观察现实世界、进行思考。从某种程度来说，应该算一种改革，但很显然，这次改革可以说是彻底翻车，并不是说新标准不对，而是让一张带有测试功能的期末试卷变得完全失去了信度。
那么，什么样的数学测试才是真的有信度，不用打着灯笼找。国际数学竞赛就是一个最好的例子，所谓没有对比就没有伤害，简单对比后你就知道，同样注重思维、同样讲究在生活中活学活用，为什么这些比赛的出题可以做到全球认可？
如何做到既普适又有区分度？
南山这张试卷，无论是普娃还是牛娃，应该做起来都会觉得不适应。比如，刚才提到的这个改错题：
普娃会觉得很迷茫，因为时不时就要反思一番，到底想要我干嘛？比如我平时经常粗心抄错数字，我要是知道怎么怎么防止我还会粗心吗？
牛娃会觉得很尴尬，这么简单的题我压根就不会错啊，我怎么知道他们错的人是怎么想的？
所以到头来，这道题很可能牛娃和普娃都拿不了分。
和常规的期末试卷或者其他测试相比，这张试卷可以说毫无区分度，并且完全没有难度梯度，所以普娃牛娃做着都感到别扭。
再来看看国际竞赛，虽说是竞赛，但像袋鼠、AMC 8等大家耳熟能详的比赛，可不是从头难到尾，也不会简单到全是送分题。比如AMC8，难度梯度是非常明确的。
所以，国际数学竞赛绝不只是在筛选牛娃，而是普娃和牛娃都可以参与，这也是为什么这两年AMC8全球参与人数直线上升的原因之一。
这种区分度不仅体现在难度上，也体现在评分方式上，比如袋鼠、澳洲AMC等竞赛，简单题、中等题、进阶题分值也不同。以袋鼠竞赛为例，从历年分数线可以看出，简单题能拿下基本上就有一个三等奖了，而要拿超级金奖，大概也就是进阶水平的题只能错2~3题，要求并不低。
通过这种方式，不但能保证公平公正，还能让牛娃和普娃都获得足够的情绪价值，牛娃可以接触到新颖而有挑战的问题，普娃也绝不会空手而归。
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真实情境不是“换皮”套路学生
这张试卷中出现了很多所谓的“真实情境题”，比如下面这个题：
不就是个常规的排列组合题么，放不放李子柒对题目又有什么影响呢？聪明的娃一眼就能看出这是“换皮”题。
再来看下面这个估算题：
谁没事儿会去估算字数？现在哪个软件没有字数统计功能啊，这种真实情境真的“真实”吗？考估算的方法很多，但这种繁琐又没意义的题岂不是很无聊。
让数学回归生活，让学生学会用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考世界，这是没错的，可这个应该是贴近学生真实生活的。
对生活无感，也就对问题没有探究的欲望，又何来解决问题带来的观察和思考呢？
我们再来看看国际竞赛怎么做，首先这里点名表扬袋鼠数学竞赛，因为在“贴近”生活方面，袋鼠竞赛几乎可以说独树一帜。
比如这道题，小时候玩过“跳房子”请举手！
这种题虽然也有背景、有文字，可是读完就能秒懂，而且孩子们喜闻乐见，又蕴含了对数学规律的考察，妥妥的一举多得。
同样是四年级的排列组合，和李子柒相比，这个冰激凌的问题显然高明很多。
再来看看AMC 8，同样有这样有趣的情境问题！
情境题不是我们常说的“应用题”，更不是套上时事热点、传统故事的“换皮”题，它是反套路的，让学生在感到耳目一新的前提下，大家都从零出发，通过观察、分析，充分调动数学思维。
所以，改革的方向没有错，但对情境的选择就看出出题人是不是真的懂孩子、懂数学...
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想要数学思维，急不得！
如今的数学教育，家长们越来越形成共识——数学思维才是最重要的。
如果真的按照南山教育局的说法，这是改革的新方向，本来我们应该高兴才对，因为无论是加大情境题的比例，还是对于原理的重视，学数学不能再用以前的刷题模式是肯定的。
但为什么这次的试卷还引发群情激愤了呢？
首先，落实思维培养，让数学回归生活不能只是落在期末考的试卷上。这张卷子中的很多题目，都是很好的教学素材，但如果放在一场大家都争分夺秒、面红耳赤的考试里就不合适了。
其次，学校有标准的同时，也要有方法！家长们害怕的是这样的要求如果全面实施，那么我该如何让孩子去满足这样的要求呢？毕竟连具体执行的出题老师都有可能跑偏，普通家长又该如何下手呢？
其实也不用担心，基于多年对国际数学竞赛的理解和积累，翰林国际少培的Math Explorer竞赛思维课可以说完美迎合未来改革趋势！
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- 主持编写了翰林AMC8教材，低龄段数学教材，包括翰林低龄竞赛MATH EXPLORER教材及国际数学培优COOL MATH教材。
- 主授：国际数学课程，AMC8/10竞赛，UKMT系列竞赛，新加坡SASMO等奥数竞赛，袋鼠竞赛，数学大联盟，澳洲AMC竞赛等。
翰林导师刘老师
本科毕业于南方科技大学数学系
新加坡国立大学量化金融硕士
AMC认证优秀教练员
- 丰富的一线数学教学经验，熟悉美、英、新加坡等国家教学体系及风格，熟悉三大国际课程体系及国际主流数学竞赛的考纲、知识点考察难度及出题形式。
- 教学注重整理内在逻辑，举一反三，便于学生理解，同时擅长基础巩固及针对性提升，因材施教，根据学生自身水平制定出个性化教学方案，引导学生发散思维，强化基础逻辑训练，同时会对类型题进行清晰地总结，给出易于理解的做题思路。
- 课堂风格生动活泼，幽默风趣，广受学生好评。
- 教学成果突出，带出多名AMC8/10获得全球Top5％，AP获得5分，A－Level 获得A*的学生。
翰林导师叶老师
墨尔本大学金融硕士
莫纳什大学精算学士
- 5年海外留学经验，有丰富的教学背景，具有深厚的精算学和数学功底。在校期间担任数学相关课程辅导老师帮助至少30余名学生数学成绩提高30%以上，在学期结束后拿到HD的成绩。
- 善于总结归纳知识点和换位思考，能调动学生的积极性，从多种角度去理解并解决学生的问题与疑惑；亲和力强，了解低龄学生的心理特点和需求，深受家长和学生好评。
- 授课内容：AMC8/AMC10，北美驯鹿，袋鼠数学，澳洲AMC等。
- 带出大量AMC8/10获得全球Top5％，每年均有学生进入前1%，80%以上所教学生在澳洲AMC竞赛中获得二等奖以上成绩。
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