曾经只是帮同学解题的“数学小能手”？
现在成为深受学生喜爱的“明星教师”！
从精算学霸到教学达人，
跨界的TA如何把“复杂数学”讲得“so easy”？
学术精英的TA，如何用金融项目经验
让课堂充满趣味与干货？
让学生爱上原本畏惧的数学课堂？
快来和我们一起探寻翰林数学叶老师的故事吧
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翰林数学叶老师
莫纳什大学精算学士
墨尔本大学金融硕士
◾5年海外留学经验，丰富的商科背景，在莫纳什大学获取英国精算师协会Part 1阶段四门课程（总共6门）的豁免资格，具有深厚的精算学和数学功底。
◾善于换位思考，亲和力强，了解低龄学生的心理特点和需求，教学风格活泼，深受家长和学生好评。
◾授课内容：AMC8/10，北美驯鹿，袋鼠数学，澳洲AMC等
◾教学成绩：曾带出大量AMC8/10学生获得全球Top5％，每年均有学生进入前1%，80%以上所教学生在澳洲AMC竞赛中获得二等奖以上成绩。
解题如游戏
我与数学的不解之缘
提起我的数学故事，那要从小学开始追溯了～
01、小学奥数班的兴趣萌芽
当时，妈妈送我去奥数班，那里的课堂充满趣味，老师讲课幽默风趣，课堂上的每道题对我来说都像是一个游戏。当我解开一个个“谜题”，那种成就感让我对数学产生了持久的兴趣。
02、高中学习法宝“三件套”
由于对数学的喜欢加一点点“小天赋”，从小到大我的数学成绩一直不错，在高中时，三年都是数学课代表，成绩保持在130+，除了认真听课之外，我还有这三件“法宝”：
☑ 课前预习：上课前提前预习，这样在课堂上能够提出自己的疑问，保证上课时的专注和效率。
☑课后练习：多做题是提高数学成绩的重要方法，通过大量的练习来加深对知识点的掌握。
☑错题本积累：我会准备一个错题本，把每次做错的题目整理下来，通过反复复习错题，进行查漏补缺。
墨尔本的那些年
五年留学带来的成长与挑战
高中毕业后，我选择去澳大利亚的墨尔本大学和莫纳什大学继续深造。这段留学生活不仅给了我丰富的学术知识，也让我在生活和学习上变得更加独立。
01、出国留学：不止是成绩好那么简单
留学并没有我想象中的那么简单，首先我必须确保自己有足够优秀的高中成绩，还需要通过雅思考试，我花了不少时间准备这些材料，同时也了解了留学签证和移民政策的细节，确保顺利进入这座我向往的城市。
Resaon
选择澳大利亚的原因：
家人影响：家里的姐姐们有出国留学，她们的经历让我也想去开阔眼界，看看外面的世界。
个人成长：我希望通过留学使自己更加独立。
学校和城市选择：墨尔本大学和莫纳什大学都是全球和澳洲知名的顶尖大学。而墨尔本作为澳大利亚的文化之都，文化底蕴深厚，连续多年被评为全球最宜居的城市，所以我对这座城市的印象非常好，最终决定选择在这里完成我的本科和研究生学习。
02、精算学的“记忆挑战”：200页公式的噩梦
我本科期间的精算课印象深刻，其中有一门课的考试要求我们记住近200页的公式，而考试时不能带公式表。我认为这是我留学那几年最大的挑战。
为了通过考试，我投入了大量时间进行练习，课后还会向老师要更多的题目不断重复和运用这些公式；最终成功通过了考试。
03、数学不只是课本上的知识，它是解决问题的工具
海外留学的五年中，我对数学的学习不只是停留在书本上，还学会了如何将数学应用于实际问题。
我的本科是精算学，建立在数学的基础上，这让我在大学期间学习了大量的数学知识，包括线性代数、概率论等。而在硕士期间，我主攻金融专业，金融学也需要有扎实的数学基础，比如在计算回归分析和预期值时都要用到数学。
数学不仅仅是书本上的知识，它在生活中的方方面面都有广泛的应用。掌握数学，能帮助我们解决很多生活中的实际问题，也让我们在面对复杂决策时更加理性。
"天选教师"
偶然的开始，注定的选择
其实，我从未想到自己会走上教师这条道路。最初，我只是在大学期间偶尔帮同学解答数学题，没想到这竟成为我后来的职业方向。
01、从帮助同学到进入补习班
我在大学期间，数学成绩还不错，常有同学来找我请教题目，渐渐地我发现，我喜欢通过简化和解释复杂的概念来帮助别人理解数学。而这份帮助也让我第一次感受到“教学”的乐趣。
当朋友开办补习班邀请我加入时，我抓住了这个机会，正式走入了教学领域。
02、天生的性格，成就了我的教学风格
我性格比较活泼，善于与学生互动，这让我在教学中特别能够激发学生的兴趣。
我不仅仅是传授知识，更喜欢通过生活中的实例、幽默的语言让学生放松，尤其是那些基础较弱的学生，通过轻松的课堂氛围，他们能够逐渐建立起对数学的信心。
03、我的《教学秘诀三部曲》
抽象的概念简单化
在辅导澳洲本科和预科数学课程时，学生们常常对抽象的数学概念感到困惑。
当时为了解决这一问题，我通过简化概念，将高深的概念细分，再做一个循序渐进的讲解，不仅帮助学生突破难题，还增强了他们对数学的理解和信心。
理论与实际相结合
因为我自身具有精算学和数学的双重基础，所以我平时会注重将数学知识与实际应用结合。通过具体的商业案例，例如，保险公司的保费计算、市场波动的概率分析等，让学生更加了解数学概念。
对于低龄的学生们来说，这种方法更为适用，因为小孩子更容易被新鲜事物吸引。
例如：在低龄数学中会涉及到“怎样去卖一件物品更赚钱”，其实这在金融当中会涉及到一个概念叫“投资回报”，这个时候我会请两位小朋友来做生活模拟，告诉他们“你们俩现在是公司的大老板啦，咱们现在有这些筹码，同时我们的成本是这些，你们现在应该如何去规划才能赚的更多呢？”
等他们算出正确结果之后，我会鼓励他们“哇塞！两位老板都好厉害！你们现在已经懂得如何去投资了。”对于小孩子来说，这种方法既有趣，又能鼓励到他们，让他们对数学更感兴趣。
低龄数学和初高中数学有哪些差异？老师认为：
1、注重直观理解：低龄学生需要通过具象化的方式理解数学，而初高中则更偏向于抽象思维的培养。
2、兴趣为主：低龄学生的学习重点是激发兴趣，建立自信，确保他们对数学有积极的态度。
3、打好基础：低龄阶段的数学教育更注重打好基础，确保学生在未来的学习中不落后。
因材施教的教学方式
我相信每个学生都有自己的学习节奏，因此我会根据学生的不同情况，设计个性化的教学计划。在这里我想分享我的两个学生的故事☟
学生A：“不懂就要问”
这位学生的学习态度非常认真，每次遇到不懂的问题都会及时反馈给我，我会根据他的反馈及时调整教学策略，帮他攻克盲点。因此他的进步非常快，最终在期末考试中取得了98分的高分，达到了High Distinction的成绩。
学生B：“兴趣是最好的老师”
这位学生的数学基础较为薄弱，但他对数学非常感兴趣。我通过他感兴趣的领域，逐步引入数学知识，并且将复杂的数学概念从他熟悉的点切入。
渐渐地，他对数学的兴趣越来越浓厚，最终从期中不到18分提升到了期末超过80分，也取得了High Distinction的好成绩。
“打工人”变身“数学人”
职场经验在课堂上的神助攻
我的职场经历既有金融项目的挑战，也有数据分析的磨练。
这些经验不仅仅是“打工人”的奋斗史，它们反过来也为我的教学提供了宝贵的素材，帮助我在课堂上给学生带来更多的实战应用与启发。
01、尤里卡控股公司的经历如何反哺教学？
读研期间，我在澳洲尤里卡控股有限公司实习过一段时间，让我积累了很多数据分析，项目管理，还有风险评估的宝贵经验，尤其是数据驱动的决策方式，培养了我高效提取信息的能力。
这种思维方式在教学中同样适用。我会根据学生的学习反馈，灵活调整教学策略，用数据说话，确保他们的学习效果不断提升。
02、“卷”出天际的国泰君安：多任务处理助力课堂管理
在国泰君安实习的那段时间，我参与了多个资产证券化项目，在高强度的工作环境中也练就了“多线程”管理能力。
这种技能让我在教学中可以高效应对不同学生的需求，合理安排课程节奏，保证每个学生都能“跟上节奏，不掉队”。
03、用数学玩转推广，课堂上可不只讲公式
在2018年到2020年期间，我一直在经营“瑞子在猫本”的创业项目，项目单条小红书笔记最高有6w+的浏览量。
很多人会好奇有没有秘诀，对我而言，我主要通过数据分析来分析销售数据，再通过A/B测试优化推广和销售策略。（做A/B两个计划，再同步去实施，看哪一个推广的效果更好就去采取，实施之后就会有数据产生，然后去做出数据分析结果，比如通过柱状图或者信息图，根据结果优化调整项目的销售和推广策略）
这次运营经验给了我在教学上的很大启发，在课堂中我也会做A/B两套教学方案，通过数据分析（包括学生的课堂反应、做题正确率、考试成绩）来体现方案的可行性，选择更适合的教学方案。
工作与生活的“平衡术”
工作狂也有小确幸
01、工作与生活如何平衡？
1、时间管理
使用日历和待办事项列表，合理安排工作和个人时间，确保有足够的休息和娱乐。
2、定期放松
安排固定的放松时间，例如散步、冥想或参与兴趣活动，帮助我放松心情，提升工作效率。
3、设定界限
在工作和个人生活之间设定明确的界限，避免工作时间过长，确保有时间陪伴家人和朋友。
02、运动与阅读调剂生活
在工作之外，我喜欢游泳和打羽毛球，运动不仅让我保持健康，还能帮助我减压。
此外，我平时也喜欢看看书，尤其是与数学和教育相关的书籍，它们能帮助我不断提升自己的教学方法。
※ 叶老师向同学们推荐的两本书：
书名:《数学之美》
作者：吴军
这本书主要是探讨数学在计算机科学和自然语言处理中的应用。为的是把高深的数学原理讲得更加通俗易懂，让非专业读者也能领略数学的魅力。
书名:《如何有效阅读一本书》
作者：奥野宣之
传媒业出身的奥野宣之创造了一元化笔记读书法，涵盖了从选书、购书、读书、记录到检索以备重读这五个步骤，提供了一整套科学、高效的读书方法。
在了解了叶老师的学习与教学经历后
你是否对数学的奥妙有了新的启发？
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