提到数学竞赛，我们总是联想到“天赋”、“小升初”、“刚需”这样的字眼。然而不少家长尤其是国际学校的家长则面临另一种问题：
“学校是9年（12年）一贯制，也没太多升学压力，那还有没有必要打竞赛？”
尤其是在竞赛或者奥数被过渡“妖魔化”的今天，很多国际学校的家长一听到竞赛，往往联想到的不是刚才那些词，而是“套路”、“鸡血”、“难哭”这样的词。
那么，国际数学竞赛是不是这些家长印象中这么可怕？打竞赛真的只是牛娃专属吗？
今天就为大家一起揭秘对于
国际数学竞赛的4个最常见误区！
误区一
没天赋就不要碰数学竞赛
由于国内的数学竞赛与升学过渡捆绑，使得数学竞赛在人们的印象中已经成为了纯粹的选拔工具。然而在国际上，数学竞赛的目的并不仅仅是选拔，尤其是低龄数学竞赛，培养兴趣的目的甚至远大于选拔。
比如大家熟悉的袋鼠数学竞赛（Math Kangaroo），就很明确地公布了自己的Mission：
1.培养学生在能力水平范围内理解数学的信心
2.展现数学在全世界的教育价值
3.鼓励学生掌握更多的数学知识
4.让学生在智力挑战中感受快乐和愉悦
5.帮助学生了解数学在大自然和人类活动领域的作用
可以说，低龄的国际数学竞赛是鼓励更多学生参与到数学中来，而不是把他们筛出去，从而能为更高级别的筛选提供大量的群众基础。
正因为如此，我们可以看到哪怕AMC8这样被称为低龄数学“天花板”的竞赛，难度也并不是非常高，甚至很多题目就是基础的课内水平。
低龄数学竞赛难度梯度表
因此，想在低龄段的数学竞赛中拿奖，并非要求天赋异禀，只要校内基础扎实，愿意独立思考，拿奖并非难事儿。如果能辅助上一些系统的训练，普娃冲击高级别奖项也并非没有可能。
误区二
竞赛题都是套路题
竞赛出题确实有比较集中的几大板块，常见的包括数论、排列组合、几何、代数等。
由于国内对于小奥的研究过于细化，导致一些比较经典的题型已经被研究透了，比如大家熟悉的行程问题、盈亏问题、植树问题等。再加上功利化的因素，为了让学生能够快速掌握解题技巧，往往采用背公式、背口诀的方式，使得学习变成了“套路活儿”。
但要说明，这是教学方式出了问题，而不应该让内容本身背锅。这些经典的题目背后往往蕴含着深刻的数学思想和独特的处理技巧，如果真的能吃透这些题，无论对于数学学习还是平时的思维训练都能起到积极的作用。
国际竞赛中非常注重数学思维的训练
另外，国际竞赛中这样的套路题比例会明显低于国内的很多数学竞赛，越高级别的比赛“新题”的比例越高。
例如IMO这样级别的比赛，赛前会有各个参赛国的教练进行会审，一旦发现某个题在别的竞赛中出现过则立刻剔除。而哪怕像AMC8这样的比赛，每年最后几道题也非常多变，甚至不容易定位到底在考什么。
误区三
数学竞赛就是比谁学得多学得快
要打数学竞赛，必然要比平时的校内学习付出更多的努力。竞赛中的一些板块源于课内，但会明显比课内挖得更深。
比如数论中的“公因数、公倍数”、“质因数分解”等知识，在课内都学过基本方法，但竞赛中会结合其他领域知识变得非常灵活多变，如果不进行拓展训练肯定会懵。
但挖得深不代表“超前学”，知识学得再多，不会应用还是白搭。尤其是数学竞赛中的压轴题，往往并不是在考察谁的知识多，像排列组合或者推理类问题，往往只需要一二年级的知识点，但如果数学思维不够可能连下手都没方向。
数学竞赛中对于“难题”的不同分类
尤其是低龄国际竞赛，很多都是2个年级一个Level，因此并不需要过渡超前学习。但如果想在三四年级就去冲击AMC8这样为初中生设置的竞赛，那肯定需要相当强的超前学习能力。
误区四
低级别的竞赛没必要打，
直接打AMC8这种高级的比赛就行
即使国际竞赛难度并不高，但是并不代表国际竞赛裸考也能随随便便拿奖，除非孩子天赋异禀，否则一定量的训练和针对性的备赛还是必须的。
就好比奥运健儿参加奥运会，绝不会直奔奥运赛场冲击奖牌，而是会通过一系列热身赛去积累经验、调整状态。数学竞赛作为一项带有竞技性质的活动，同样也是需要经验积累。
在我们日常的教学中会发现，不少想要参加AMC8的四、五年级孩子其实都还不具备直接参赛的能力，其中不乏课内成绩还不错的学生，因为之前从来没有接触过数学竞赛，对于竞赛中常见的思维方式、技巧方法都还不熟悉，所以直接接触AMC8级别的题目会非常困难。
另外，一些已经具备打竞赛能力的学生，在家里做真题往往会得到不错的分数，但由于没有参赛经验，在赛场上的时间管理和心态调整方面往往会出现波动，最后未能正常发挥。
因此，还是非常建议大家采用“以赛代练”的方式，通过一些低级别、低难度的竞赛一步步接近最终目标。
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Math Explorer竞赛思维课程吸取了新加坡数学中的精华内容，并采用主题式的教学方式，每次掌握一种数学思维方法，帮助学生一步步提升分析和解决问题的能力。
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* 以上赛事主办方为海外机构，不与任何中国的大学、中学或小学升学加分活动挂钩，其成绩不会作为任何中国中小学升学或评优的依据，仅定位为针对中学生的课外兴趣活动和国际教学交流活动。
