CogAT为教育工作者服务、应对外部影响和SEL
应对外部影响和社会情感学习
当学生感到平静、安全、被倾听和被关注时，他们能最好地吸收和记住学术指导。在过去几年中，将学生福祉和社会情感学习 (SEL) 置于学术之上的理念变得越来越主流，但它仍然是一个灰色地带。为了给社会情感学习提供更多色彩和形状，我们汇集了 Riverside Insights 几位前教育工作者的专业知识：Anna Houseman、Ashli Florek、Christina Jordan 和 Kendall Forsberg。我们的圆桌会议一致认为，长远考虑是有帮助的。正如福斯伯格所说，“当我没有关注学生的 SEL 时，我发现自己总是在忙于应付他们的需求，而不是为他们提供防护并采取主动行动。每天花十分钟研究 SEL 不会造成学习损失，但根本不解决 SEL 问题则会。”乔丹补充道：“作为教育工作者，我们的工作职责之一就是确保帮助学生成为对社会有贡献、有作用的成员，包括与他人相处、具有情感意识、对他人有同理心、接受彼此的差异、拥抱彼此的长处。”
即使你的学校没有正式的 SEL 计划或课程，Florek 也建议你问自己几个问题：“你的教室的物理环境如何为所有学生提供一个情感安全的空间？你如何在所有课堂互动中促进支持性关系，并通过积极的叙述或其他策略强调健康的行为和负责任的决策？想想你想如何在你的课堂上反映 SEL 并坚持下去。”
对于课堂上的具体情况，我们收集了 11 条成功进行 SEL 的最佳实践，以释放学生的全部成长潜力：
- 1. 分享“玫瑰和荆棘” ，使用可选的匿名框记录不足和亮点。
- 2. 让学生掌握课堂规则 ， “它让学生以支持、安全和充满爱心的方式互相负责。”
- 3. 帮助学生准确识别情绪 ，“羞愧、紧张、尴尬和疲倦对学生来说可能是相似的，给特定情绪贴上标签有助于学生学会表达自己的感受，并让老师进行适当的干预。”
- 4. 使用 1-10 的范围来表示情绪 ，就像医院用来表示疼痛严重程度一样。
- 5. 让情绪激动的学生数到十 ，“学生在高压力下无法处理自己的情绪，通过数到十，学生通常可以避免情绪失控。”
- 6. 建立红灯、黄灯和绿灯系统 ，让学生在准备好交谈时进行默默交流
- 7. 创建家长简报 ，向家长公开课堂内容，促进在家继续对话。
- 8. 照顾好自己的健康 ，安排独处的时间，与同事谈论彼此的挣扎和成功
- 9. 收集学生的每周日记并回复评论 ，建立学生和教师之间的保密信任。
- 10. Tattle Teddy/反思中心 “作为一种自我调节的形式，学生可以去告诉 Tattle Teddy什么让他们不开心，而不是向别人发脾气。这让他们有时间冷静下来，并在准备好时重新加入课堂。”
- 11. 玩得开心！ “有时和你的学生一起玩得开心！我们太关注正在发生的所有事情，以至于忘记了和孩子们一起玩得开心。”
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奖励练习：每月关注一个全校价值
“我们通过吉祥物熊的首字母缩写实施了积极的行为干预：归属感、同理心、学术和责任感。学校社区关注这些价值观，我们每个月都会强调其中一项。“校长会在走廊里叫住学生和老师，然后问他们：‘这个月我们要练习同理心。这是什么意思？当你看到有人表现出同理心时，你会觉得什么样子或听起来什么样子？你这周在教学楼里看到过有人表现出同理心吗？或者你自己表现出过同理心吗？’“它确实让学生们深刻认识到了这些价值观。”
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