CogAT为教育工作者打造、发挥创造力激发学生潜能
谁说课堂一定很无聊？学生可以通过课堂创造力学习独特的技能
由于课堂上过于注重达到学术标准，让学生参与创造性课程和项目可能有点失传。然而，打开创造力与学习相结合的大门可以释放学生的潜力，并为学生提供在离开学校后很长一段时间内有用的价值。为了在课堂上重新注入创造力，我们召集了一个由 Riverside Insights 自己的 Anna Houseman、Alison Boivin、Christina Jordan、Paulette Black 和 Rita Linnemann 组成的小组，她们都拥有数十年的教学经验。
BoivinBoivin 首先提醒大家教学中存在的区别：“我的全部目标是让学生和老师都觉得学习很有趣。标准告诉我们‘教什么’，但‘如何教’则取决于老师。”Houseman尽管如此，让学生发挥创造力可能很难。豪斯曼说：“作为一名教师，我害怕失去控制权，给学生太多自主权，让他们在课堂上发挥创造力和享受乐趣。我从惨痛的经历中认识到，事实恰恰相反：提供发挥创造力的机会会让学生更投入。”乔丹补充道：“你确实需要稍微妥协一下，因为在这种混乱中才能学到东西。”不过，教师可以为这种混乱提供一定程度的秩序。Boivin 说：“在学生开始项目时，要制定并讨论评分标准。这样做可以确保学生理解标准，同时让他们可以灵活地展示自己所学的知识。”一旦明确了评分标准，布莱克说，“让学生制定一个计划，说明如何执行他们的创意项目。”
有了计划，创意项目的魅力便会展现出来。正如 Boivin 所说，“学生必须学会共同努力完成一个项目或目标，但这也带来了工作中所需要的领导力、决策能力、规划能力和组织能力等软技能。”
布莱克指出：“人们相互补充。这也教会了他们谈话的艺术，他们确实需要学习如何谈论自己的感受并进行交流。” Linnemann效果显著。正如林内曼所说：“你必须愿意冒险来展示创造力，即使这可能并不总是令人舒服。看到他们能做到和表现得如此出色，我和其他学生都感到敬畏。”
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至于实际步骤，我们的小组提供了将创造力带入课堂的十二种最佳实践或想法：
- 1. 让学生为全班同学烹饪一份分数练习菜谱
- 2. 提供符合学生兴趣的书籍推荐
- 3. 创建选择板 “它们让学生以对自己有意义的方式展示他们的学习。”
- 4. 重写已发表的故事，将学生自己的文化和背景融入叙述中
- 5. 计划不附加任何标准的团队建设活动 ，促进合作实践并建立同伴关系，教室鱼缸 ，学生在学校承担责任，但在学术之外。
- 6. 在年初进行多元智能调查，支持教师计划全年的合作活动 。
- 7. 向学生展示你自己的创造性弱点
- 8. 让学生向不同的教室展示发展全校社区
- 9. 进行实地考察（虚拟和面对面）
- 10. 邀请演讲嘉宾
- 11. 参加社区服务
- 12. 举办特别活动日，大学日下午，学生报名参加由家长或社区成员教授的选修课
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