在课堂上支持英语学习者的5种实用方法
教师可以利用常识性策略帮助英语学习者克服障碍并在课堂上取得成就
对于英语学习者来说，掌握语言能力是打开所有科目成功之门的大门。然而，学习一门新语言可能是一个漫长而艰难的过程，需要学生的勇气、韧性和信任，因为学生最初可能会感到脆弱和不适应。学校面临着课堂上英语学习者人数不断增加的挑战，有些学区的学生母语多达 100 种。虽然该国许多地区都具备让这些学生融入学校的能力，但仍在努力寻找支持英语学习者及其照顾者的最佳方法。对于教师来说，打造一个安全的课堂至关重要，让学生可以尝试、实验并获得有意义的反馈，让他们了解周围发生的事情。第一步需要建立更全面的学生语言档案。标准化测试是语言概况的重要组成部分，但为了建立更全面的图景，我们还需要考虑学生的背景和接触情况——他们在家里说什么语言以及他们和谁说这些语言。了解学生的语言和文化概况将使您能够选择最合适的基于证据的策略并根据个人需求进行定制。
为了有效地引导每个学生（无论其母语是什么）走上课堂成就和总体学业成功的道路，请考虑以下五个关键策略：
- 1、提供一致性和常规性。熟悉时间表对所有学生都有帮助，尤其是当孩子不是母语人士时，因为这会让他们知道接下来会发生什么，从而产生安全感。这对处于语言发展早期阶段的学生尤其有影响。在此阶段，学生可以进行常规或公式化的讲话，这通常标志着表达性语言技能的开始阶段。建立一致的课堂常规将有助于使用这些“公式化块”，因为它为这些短语创建了上下文。
- 2、创建一个持续更新的英语单词列表，其中包含多种含义和跨学科应用。语言习得并不局限于 45 分钟或 90 分钟的语言艺术课程。每位内容领域的教师，无论是学术教师还是非学术教师，都应在创造促进语言学习的环境中发挥作用。教师可以寻找跨学科的词汇增长机会。例如，“情节”一词。情节可以表示故事的主题、土地的面积或图表上的标记点。相反，如果学生不能阅读或理解“加”和“减”这两个词，他们在数学考试中就不会取得好成绩。
- 3、利用母语技能作为通往英语的桥梁。尊重母语将鼓励学生保持自己的身份，同时将他们自然的想法和感受与英语版本相匹配。例如，让他们用母语写日记，然后翻译成英语。通过寻找将课程与学生的世界联系起来的方法，以及提供可以作为讨论或书面反思基础的共享体验机会，融入体验式学习。
- 4、利用同龄人。课堂上的同龄人往往是尚未开发的资源。对于一些学生来说，与其他学生互动比与老师或其他成年人互动更舒服。活动范围从结构化到非结构化，取决于个人课堂动态和学生的个性。同龄人是优秀的语言榜样，协作学习提供了建立社区和加强关系的绝佳机会，同时让学生有机会展示他们所知道的知识，并使用和应用他们的技能来帮助他人。您可能首先倾向于将更熟练的学生与不太熟练的学生配对，但寻找我们利用所有学生的优势并为他们提供成为领导者或专家的机会的情况可能会很有用。同样，这将取决于课程的目标。同龄人互动的另一个好处是，学生在与母语为英语的学生交谈时可以提高他们的听力技能。听力通常是语言能力测试的弱点，因为听另一种语言并理解得很好并不容易。
- 5、教学时要面向学生。观察学生说话的方式，更容易学习语言。教师应努力避免边讲边转向白板书写。观察学生的面部表情和手势对翻译有很大影响。同样，当有人说话时，要求学生转过身来面对对方。这一简单的行为营造了一种尊重聆听课堂上其他人声音的文化，并培养了倾听和回应的习惯，而不是思考他们接下来会说什么。
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在课堂上，成功教师最基本的方面是建立一种信任文化。然而，对于一些学生来说，这可能是一个更大的挑战，因为英语不是他们的母语。通过开发超越标准化测试的语言档案并在课堂上利用这五个关键策略，教师可以帮助英语学习者克服障碍并在课堂上取得成就。
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