解构数据、Riverside的COVID技能水平绩效研究概览

本文概述了《COVID-19 对阅读、数学和计算成绩技能水平表现的影响的初步调查》

现在我们已经摆脱了 COVID-19 疫情造成的停课和最初的混乱，研究人员正在努力了解疫情对学生学习的实际影响，以便教育工作者能够相应地规划和解决学习差距。2022 年 7 月，Riverside Insights的研究部门 Measurement Insights 进行了一项研究，以考察 COVID-19 对阅读、数学和计算以及这些领域内的特定技能的影响。

表 1. 按学科划分的技能列表

本研究使用了幼儿和五年级的成绩数据。研究发现，对于幼儿园来说，疫情前典型的学习损失与疫情期间相似，包括所有三个领域和所有技能。然而，对于五年级，数学和计算的学习损失相当显著，特别是在代数模式和连接以及分数计算技能方面。

 

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虽然整份报告充满了有趣且重要的信息，但研究也得出了一些实际意义。在这种情况下，让我们考虑一下我们可能得出的以下潜在结论：

• 幼儿园学生受到的影响较小，因为这是他们接受正规教育的第一年，他们没有“失去”指导。
• 五年级的学生受到的影响更大，因为他们在二年级到五年级的形成性技能发展期间学习被中断。
• 数学和计算受到的影响比阅读更大，因为在线平台不提供概念理解所必需的实践策略。

教师可能会发现，他们有更多的学生在概念上存在更多差距，尤其是在分数等需要动手学习的技能方面。如果是这样，一些建议可能包括利用低年级常用的策略来逐步教授数学概念，以帮助巩固概念理解。最后，参考CogAT 能力概况，将策略与学生的相对优势相匹配，以最大限度地利用学习机会。

莫妮卡·西蒙斯 (MONICA SIMONDS)，教育学硕士，是位于达拉斯北部的理查森独立学区高级学习项目和服务主任。在获得天才教育硕士学位后，莫妮卡教授各年级的天才儿童，并为各学区提供专业学习机会。她是美国天才儿童协会的成员，也是德克萨斯州天才与才华协会的董事会成员。她就天才教育主题发表演讲，例如领导力、公平、变革、项目设计和教学设计。她出版了一本书，并为另一本书的一章以及多篇文章做出了贡献。莫妮卡是 2017 年 NAGC 天才协调员奖的获得者，也是 2019 年 TAGT 天才奖的管理员。

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