相比本土奥数、为何国际奥数越来越吃香？答案在这里！

就在七月份落下帷幕的新加坡国际数学奥赛，再度掀起了一阵奥数探讨的热潮。就国际奥数和本土奥数而言，众多家长仅知晓本土的“杯赛奥数”，像本地教育机构主办的“海峡杯”“德旺杯”“世少赛”之类，而对于国际上的官方赛事“新加坡国际奥赛”“袋鼠数学赛”“澳洲AMC”这些在一线城市早已非常流行的，适合中小学生锻炼思维能力的平台却知之甚少。那么，它们究竟存在何种区别？是否只有极少数孩子有资格参加奥数，普通孩子就毫无参加的可能？面对本地参加人多的“本土奥数”，和一线城市受追捧的“国际奥数”，到底要如何给孩子选择？针对这些问题，我们将逐一为您解答。

只有极少数的孩子才适合学奥数？

答案当然是否定的！就本土奥数来说，其教育体系未进行难度分层，也缺乏科学的脚手架搭建。孩子刚入门就被高难度的问题吓退，甚至对数学产生畏难情绪。即使是天资聪颖的孩子，通过繁复的应试刷题记忆套路训练之后，很多也泯灭了对数学的本来热爱，而变得只在意分数和结果。然而，像新加坡数学奥赛这类国际奥数，由于题目设置有趣合理，且贴近生活，每个孩子皆可学习的，在逐步递进的阶梯式学习中，形成一套具象化、可操作、可复制的底层逻辑，进而逐一攻克，轻松解决。不仅原本喜爱思考的孩子容易乐在其中，甚至，一个原本对数学不太热衷的孩子，在接触国际奥数后，或许会更易于发觉数学的趣味，逐渐树立自信心，激发对数学的学习热忱，成绩的提升自然水到渠成。

本土奥数和国际奥数有什么区别？

本土奥数：通常由国内的教育机构等民间组织命题，高中之前没有国家官方赛事。相对于考核思维能力，本土奥数更侧重套路熟练度和计算功底的考察，小镇做题家式的刷题法和题海战术容易胜出。国际奥数：国际奥数通常由各国的国家官方数学学会进行命题，属于官方权威的学术组织命题。其题型风格丰富多样，难度设置由浅至深，各种程度水平的孩子都可以找到适合自己的难度而乐在其中，思维灵活、爱思考而不喜爱刷题的孩子也可以胜出，题海战术则不是那么必要。当然，不仅是奥数，所有理科赛事中（包括数学、信息学、科学），本土赛事和国际赛事最大的区别在于：
国际赛一般“重智力”（着重考核思维灵活性、创新创造能力和应用能力）而“轻马力”（避免对于固定套路的死记硬背和繁复的手工计算），本土赛事则是反过来，重马力而轻智力，讲究下苦功夫，硬刷熟练度。在今年大家瞩目的IMO国际数学奥林匹克竞赛中，中国代表队马失前蹄败给了美国队，正是因为今年的最后一道题就是一道创新题型。中国选手们长年习惯于重马力的应试训练难以适应，纷纷滑铁卢，而美国选手们虽然训练量远不如中国选手大，却纷纷脱颖而出。正是由于要修正我们国家基础教育中对于思维和创新训练的薄弱，所以现在高考数学作为风向标也在开始向国际标准接轨了，增加大量以前很少涉及的思维、创新和应用部分的考核。

⭐袋鼠数学竞赛：1-8年级推荐选择

• 袋鼠数学竞赛在低年级考试中，题目更贴近生活，注重趣味性，生动性，从而激发孩子们数学学习兴趣及自信。
• ①趣味性强：面向低龄学生，既扩展课外内容，又可以结合课内知识，从小培养孩子对数学的兴趣。
• ②覆盖人群广：各个年段的孩子都可以参与。
• ③回报率高：袋鼠数学的得分机制友善，保障基础分值。

⭐澳洲AMC竞赛：3-10年级推荐

• 澳洲AMC竞赛试题基本属于学校基础试题和竞赛试题相结合的试题，整体难度是高于同等级袋鼠竞赛难度，非常适合数学基础还可以或者已经参加了袋鼠数学竞赛。
• ①适合初学者：竞赛难度不大，且题目为中英文，内容贴近现实生活，能够激发学生的数学兴趣。
• ②全球性质：所有参赛学生都能获得一份完整、详细的考试报告，能够让学生清晰了解自己的学术水平。

⭐AMC8竞赛：4-8年级推荐选择

• 由美国数学协会（MAA）举办，面向全球8年级及以下学生。重在思维拓展，适合有一定竞赛基础的同学，或者计划长线备考AMC8的同学。
• ①学术性强：面向小学高年级和中学，考察数学知识面，具有竞赛选拔性。
• ②挑战性大：适合数学能力和英语能力强的孩子，可以直观地展现出学生的数学水平。
• ③衔接更高难度的数学竞赛：AMC竞赛可以持续进阶，到达AIME阶段。

⭐新加坡国际数学奥林匹克竞赛:1-12年级推荐选择

• 新加坡国际数学奥林匹克挑战赛（SIMOC）是亚洲区顶尖的数学竞赛，该比赛的参赛群体限定为政府学校小二至中四的学生，并且只有在SASMO或AMO中获得铜牌以上的成绩才有资格参
• SIMOC。
• ①激发学生对数学的热情和喜爱，培养数学思维。
• ②契合国际体系，每个年级有相对应的试题。
• ③获奖率高，拥有强大的学术支撑和福利体系。

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选取国际竞赛培养数理能力有哪些优势？

没有偏题！没有非主流知识点要记忆！没有过时的套路炫技内容！所有孩子现在考察和训练的，都是以后更高年级主流数学中，甚至是很多其他学科中会用到的重要能力，也是解决现实问题需要的能力。我们始终相信，学数学需要“天赋”就是个伪命题，“方法”才是硬道理，让孩子学有所得，绝不浪费时间！

为什么国际奥数体系可以更好地培养数理能力？

国际上各大数学强国的数学教育培优理念与本土有所不同。 数学强国的教育界普遍认为数学领域博大精深，非主流的细枝末节是学不完的（也不需要学）， 所以他们认为培养数学精英苗子的方法是：打好思辨探究基础、重视概念与方法本质和逻辑推导。学有余力的孩子则很早就开始接触、学习更高级的数学思想。（主打“重视基础、慢就是快” + “Acceleration加速” 。）然而，本土数学教育界，小学、中学、大学三个阶段的训练及考察内容普遍是各自割裂的。尤其小学阶段的数学奥数，只搞算术方法和算术套路，孩子花了大量时间学习却收效甚微，既没有学到以后有用的知识，也没有锻炼到底层的思维能力。因此，自打从本土小学奥数被叫停后，近年北京、上海等一线城市的家长和学校已经在向国际标准看齐了，参加国际竞赛也被视作孩子能力的考量方向。

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