读国际学校的小孩，中文会变差吗？

国际学校和国内学校的语文课程有什么不同？

为了更直观，我们直接对比代表大多数人智力巅峰的高中阶段。

以 国际学校为例。

它在 DP 阶段（高中），有一门学科叫语言与文学研究（Studies in language and literature）。

课程包含三个课程：语言与文学、文学、文学与表演艺术。

它的培养目标是这样的：

提取一下关键词：理解、鉴赏、表达和思考。

以老贾的理解，在这里，默写且背诵全文、寻找中心思想、思考作者意图等等，全部无效。

它更侧重于培养学生对文学作品的个人理解。

接着，我们看看国内语文教育的教学目标。

在《全日制普通高级中学语文教学大纲》里，描述是这样的：

（看不清的请点开看大图）

划重点：

具备阅读、写作、口语交际能力，掌握语文学习的基本方法。

培养学生热爱祖国语言文学的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神。

看完是不是有种熟悉的感觉？

先不说谁比谁好。

可以看出，国内语文教育更侧重于培养学生的基础知识，更实用，也更应试。

那么，两者的考试又有什么区别？

国际学校和国内学校的语文考试有什么不同？

除了教学目标不同，两者的考察方向也完全不同。

以 国际学校为例。

《语言与文学研究》这一科的DP考卷，是这样的：

（看不清的请点开看大图）

细看题目，可以发现几个有趣的信息。

• 要完成这样的题目，学生就必须有丰富的完整阅读整部作品的经历。

• 题目很开放，死记硬背作品肯定不行，必须融入个人思考。

• 题目侧重于考察学生鉴赏作品，以及阅读作品后的思考与表达能力。

• 每道题抽出来，都可以写成一小篇论文了。

那么问题来了：如果一个高中学生能高分完成这样的题目，你觉得他的中文会差么？

接下来，看看 2018 年的语文全国卷。

它的作品题目是：

（看不清的请点开看大图）

嗯……（此处省略1024个敏感词）

先不说谁比谁好吧。

你更愿意让孩子写哪一种题目呢？

再看高考卷的阅读理解。

它选取了阿成的《赵一曼女士》，提出了 3 道问题：

（看不清的请点开看大图）

你看，考察的重点，依然是熟悉的「作者的写作意图、文章的思想感情」。

这不禁让老贾想起那个经典的故事：

最后，回到最初的问题：读国际学校的小孩，中文会变差吗？

老贾的看法是，无论在哪种学校就读，重点都在于你自己。

一个人如果课外阅读量足够大，思考足够多，语文一般都不会差。

而如果你只想背诵标准答案，语文一般也好不到哪里去。

国内学校和国际学校相比，可能语法和古文这些基础知识更扎实。

但国际学校更看重你的文学赏析和表达。

国际学校和国内学校的最大区别，在于教育理念和考察方向。

同样是读文章，国际学校会问你阅后的感受和体会是什么。

而我们会问你作者当时在想什么。

不论谁比谁好，就看你更愿意让孩子接受哪种教育方式了。

来自国际教育那些事