10年海外留学生涯
6年本科讲师及助教经历
多次获得校长嘉奖名单
本科双学位均以荣誉学位毕业
硕士全额奖学金
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这位老师到底有何魅力？
今天让我们一起走她的故事
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翰林生物Z老师
美国加州大学戴维斯分校神经生物生理行为，认知科学双荣誉学士
美国加州大学圣地亚哥分校全额奖学金认知科学硕士
10年海外留学和教学经验，全英文授课经验丰富。
拥有丰富的神经生物学，认知科学，以及心理学背景，师从脑电领域专家Marta Kutas和Steve Luck, 深度参与人类视觉系统对生物性运动的感知以及癫痫病人的脑电特征等科研项目。
在加州大学圣地亚哥分校担任六年本科讲师及助教，运用纯正美式英文教授神经系统导论，认知科学，研究方法导论，大脑与疾病等多门本科专业科目，并深受学生好评。
致力于在教学中实践认知科学的先进理论，强调具身认知（Embodied Cognition）的作用，将实例感受与知识的概念紧密结合，教学生动有趣，荣获UCSD优秀教育学者称号。
授课体系：IGCSE生物、AP生物、BBO、USABO、Brain Bee、A-level、HOSA行为健康学
#1兴趣是梦想的起点
我从小就比较喜欢看动漫，其中有一部作品让我印象深刻。它是由Mamoru Oshii执导的一部科幻动漫电影《攻壳机动队》
图源网络
这部电影主题深刻且多元，讲述了很多关于人脑与机器、意识与现实的复杂关系。
看完之后，我觉得特别有意思，并对一些抽象概念的生理基础感到非常好奇。随着学习的不断深入，了解到大脑是意识的基础，所以我就想在大学学习神经生物和脑科学相关专业，并计划在本科之后继续深造。
#2走进UCD
开启留学新“副本”
由于当时国内很少有独立的神经生物或脑科学相关专业，而且相关专业排名靠前的学校都在美国，所以如果我选择在国内读大学，可能就与我的理想专业失之交臂了。
所以为了让自己的热爱能够延续，我就决定出国留学了。
📍 小插曲：
但当时对于「留学申请的时间线」缺乏了解，做完留学的决定后，距离次年美本的申请deadline就只有四、五个月的时间了。而且在这期间我还得准备托福、SAT、DIY学校的申请写文书等等，时间真的很紧急。
📍 小幸运：
还好我在高中时参加的活动很多，像学生会，辩论会，演讲比赛等等，申请经历就比较丰富。同时，我也遇到一位好老师，他从补习到选校和申请都为我提供了很大的帮助。
最终，我顺利申请到加州大学戴维斯分校（简称UCD）
图源网络
申请Tips
提前规划：一旦有了留学的想法，就要提早准备，了解留学申请的时间线，确定专业方向，制定留学计划。
多参加课外活动：考虑与自己专业的相关度、知名度等因素，选择一些有质量的课外活动，提高自己的综合能力，为自己的申请经历加分。
留学之旅正式开始
在UCD，我度过非常愉快难忘的四年。
我一边在自己感兴趣的领域深入探索，乐此不疲；一边感受着世界各地不同的文化，惬意生活。
为什么选择UCD：一方面是因为专业对口，另一方面是因为加州大学系统在世界的声誉很高，而且学术氛围浓郁，非常适合做学术研究，与我的兴趣十分匹配。
初到国外便“如鱼得水”
这得益于我当时遇到的一位“神仙室友”。她来自美国当地，人非常友好，帮助我了解了很多关于美国的文化。
除此之外，我也经常参加学校 internal student center举办的诸多活动，一方面认识了非常多来自世界各地的学生朋友，另一方面也快速的适应了国外的生活。
Halloween Pumpkin Farm 万圣节南瓜农场
美国教育的亮点
在国外，我能明显感受到美国的教育非常关注对于批判性思维和学生自信心的培养，特别鼓励学生发表自己独特的观点，让学生能善于从多角度思考问题并敢于表达，我觉得这些非常值得我们学习以及应用于教学实践中。
我参与过的科研项目
本科和硕士期间我参与的项目大部分都旨在运用脑电测量（Electroencephalography or EEG）的方式来探索学习人类的某种认知功能。
有这样一个项目让我印象深刻。
那是在硕士阶段，我曾与当地医院合作，参与过一个尝试运用neurofeedback （神经反馈）来提升癫痫患者的认知能力的科研项目。
项目的目的是训练患者用脑电波控制特定的程序，通过这种训练有意识的改变脑波中特定频率波段，并希望以此来提升患者的记忆认知功能。总体来说是一个非常cool的项目，过程有点像科幻电影！
给想来加州的学弟学妹们一些建议
1. 注意防晒！多出去走走，享受加州的阳光与美景！
Napa Valley 纳帕葡萄酒庄园
2. 抓住机遇！加州本身就是美国的科技中心，有很多大型科技公司和初创企业，大家可以关注学校的career center，多参加活动，投简历，说不定就会有机会进到当地的科技企业实习，为你的未来铺路。
#3 6年本科讲师及助教经历
坚定了想当老师的想法
刚开始接触老师这个岗位只是因为学校要求，但慢慢的我发现我非常享受与学生交流的过程。而且每当看到学生通过我对知识的解读，从而理解一个复杂的概念，都会让我非常有成就感。
我也尝试过其他岗位，比如管理咨询和数据分析等，但我发现我还是更喜欢当老师。
尤其是在我独立教授大学课程后，更加坚定了想当老师的想法。
UCSD Geisel Library UCSD图书馆
就这样，扎根在教育领域很多年。
有这样一位学生让我印象深刻。
这是我在担任认知科学导论（COGS 1）的助教时，遇到的一位美国学生。
那时她刚刚从社区大学转入UCSD，基础比较薄弱，而且COGS 1 这门课程并不是通常的有一名老师讲授的课程，再加上内容非常多样且难度各异，导致她非常的不适应，所以第一次测验中的成绩很糟糕。
迷茫之际，她找到了我，希望我可以帮助她。
了解了她的情况后，我发现她并不是无法理解课程的内容，而是缺乏一个对于这些讲座的系统性认知，以及缺乏考试技巧。
所以我先为她讲述了认知科学的概念，并对认知科学的跨学科特性做出解释，以及如何通过实验方法和微观宏观的角度把这些分散的讲座与认知科学的大概念相联系。
其次针对考试，我提出希望她对每一节课列出大纲，有条理有逻辑的理解每节课程的知识点。她接受了我的建议，并且在每周都会与我沟通，及时解决疑惑。
就这么不断地对她思维方式和学习方式的培养，最后她成功在接下来的测试中稳步提升，并拿到了A-的好成绩。
我的教学秘诀
１.善于让抽象的概念视觉化呈现
我认为如果某一个抽象的概念可以通过视觉（比如图片，视频，模型等）或其他知觉（比如亲自复现一个简单的实验等）的形式呈现，这会加深学生对这一概念的理解和记忆。
所以我会在课程中有意识的加入非常多的类似环节，避免用抽象的语言解释抽象的概念。
2. 尊重每个学生的特性
不仅限于关注他/她的成绩，更要关注他们每个人不同的思维模式以及学习过程。成绩是结果而不是过程，如果学习是有效的，那么成绩会自然的提升。
3. 从根源出发，帮助学生高效学习
对于不同的学生，同样的分数可能是完全不同的原因导致的结果，比如有些学生可能是对于基础概念的理解不足，而有些基础非常好的同学可能是因为缺乏系统性的学习方式或考试技巧。因此，我会针对每个人的需求从根源着手，帮助学生有效高效学习。
#4生物医药er的进阶方式
一起打怪升级！
Z老师推荐书目
《The Man Who Mistook His Wife for a Hat》
作者：Oliver Sacks
这本书的作者是一名神经科医生，在这本书中他记录了他在职业生涯中遇到的各种病例，通过这些病人向读者介绍了人体神经系统的强大，以及在当这个系统出错时，会对我们的生活产生怎样深刻的影响。
牛娃必打—顶流生物竞赛
USABO/BBO/Brain bee
Z老师的备赛建议：
USABO和BBO，涵盖了生物方面的各个方面，比如Genetics, Plants, Animals等等。
Brain bee更注重神经生物相关的细节知识点，包括大脑的生理结构，脑相关疾病，认知行为等等从微观到宏观的概念，强调系统性的理解。
所以不管是USABO、BBO还是Brain bee，我们在备赛初期，首先需要对考试的知识点有一个深刻的了解，对庞大却分散的知识点进行一个系统性的学习，并在脑海中形成知识图谱。
接下来，通过大量的真题训练来熟悉考试内容和完善考试技巧，确保可以将学习到的知识应用在解题过程中。
最后，通过模考锻炼良好的心态，避免因为紧张而无法发挥出大家原有的水平。
导师寄语：
学习并不仅仅发生在你的大脑里，它是一个囊括了你，我，你我之间的交流，我们所使用的学习工具（电脑，课件，课本等等），我们所处的环境等等因素的一个复杂的认知系统，只有我们确保这个系统的各个方面都正常高效运转，学习才能顺利进行。老师永远是你的队友，让我们共同努力，达到你期待的目标！
*以上内容获得导师本人授权发布，未授权的原创内容禁止转载到其他平台，违者必究！
看了Z老师的故事，
如果你也对生物感兴趣，
希望未来在这个领域深造，
那就从现在开始准备起来吧！
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