扎根于小学时期的金融“女强人”梦想
在高中时期发芽
在新加坡国立大学开花结果
本科时期开始辅导高中全阶段数学
总有方法应对不同的学生
……
这位老师有何教学魅力？
让我们一起走进她的故事
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翰林数学L老师
新加坡国立大学量化金融硕士
● 新加坡国立大学量化金融硕士，南方科技大学统计学学士
● 多年海外学习、生活、工作经历，扎实的数学、统计教育背景，多次获得国家、校奖学金。
● 教学注重整理内在逻辑，举一反三，以点发散，便于学生理解。
● 本科期间即开始辅导高中全学段数学，前后辅导十余位学生，擅长基础巩固及针对性提升，因材施教，课堂风格活泼。
● 授课体系：AP微积分、统计，澳洲AMC，袋鼠数学等
01对数学的热爱+劳逸结合
让我的理科成绩成为优势
我在小时候非常希望自己能成为一个穿梭在CBD中的金融都市丽人，在高跟鞋的加持下雷厉风行，杀伐决断。
当时接收到的信息就是：如果未来想要去做什么东西，就只有好好学习。于是抱着对未来成为“女强人”的憧憬，我一直保持优异的学习成绩。
高中稳坐年级TOP3的秘诀
我从小就非常喜欢数学，和数字打交道比人简单很多，每一道题都有一个标准答案，没有那么多弯弯绕绕。出于对数学的热爱，我学习起来也相对轻松，一直保持在年级TOP3。
就我的经验来看，把错题搞明白比题海战术更有用，学校老师布置的作业和习题已经够全面了，只要把这部分全部吃透就已经领先绝大部分人了，在这之外可以根据自身情况再进行针对性的提升。
我在高中还是校田径队的成员，有时候会和朋友们一起背着老师偷工减料少跑两圈，能够在高中课业压力这么大的时候，有过在操场和志同道合的朋友们一起肆意奔跑的经历，现在回想起来依旧非常心动~
“一波三折”的专业选择
一开始其实是有点想学医的，因为我觉得治病救人这样崇光的理想十分伟大，但从现实层面考虑，学医的时间成本投入非常大，就暂时搁置了这个选项。
南科大有一个区别于其他院校的特色，就是入学第一年不用选择自己明确的专业，而是学院制。我可以学任何想学的课程，有充足的时间确定自己最终的专业。
通过一年的学习我发现进入大学后的物理、生物医学和我想象中的不太一样，再加上自己还是对数学比较擅长，通过模型和算法探寻数字背后的逻辑，根据总结出的大量经验再回过头来优化算法，这一点非常吸引我，于是我选择了统计学专业。
如何平衡学习、生活和家教兼职？
我从大二开始就当家教了，首先做兼职肯定是为了赚一些钱，希望自己能给自己足够的底气；其次是因为受家里影响，我有非常多亲人从事教师行业，无论是耳濡目染下形成的气质，还是数学思维培养的逻辑，都能够让我胜任这个工作。
本科学习的压力也还算可以，我算是时间管理大师，先做什么后做什么规划的比较好，所以不算太累。
主要就是划分好轻重缓急，尽量提前完成不要在最后时间赶作业，那样就会很心累。周内就安安心心上课学习还有生活，运动、和朋友聚餐也都尽量安排在周内，周五晚和学生沟通周末的上课内容，周末上完课后也会有时间处理一些其他事情。
02明确的目标
坚定选择留学新加坡
我之前的规划是本科打好数理基础，硕士完成小时候的梦想去修读金融相关课程，所以必定是要继续念书的，可以说从来没想过在本科止步。
初中时候学校组织的游学就是去新加坡，当时印象非常好，整个国家很干净，而且离家也没有欧美那么远，所以那时候就种下了以后来这里读书的种子。
初到新加坡，语言是第一个“坎”
新加坡聚集了来自世界各地的留学生，其中中国学生占了大多数，其次就是新加坡人、东南亚人居多。新加坡英语结合了印度、印尼和马来西亚口音，例如123他们会读成one、two、tree……
刚去的时候我完全听不懂，交流起来非常困难，因为知道自己的短板，所以选择了留学生必备体验项目——去餐厅当服务生，和本地人高频率的沟通不仅仅帮助我尽快适应，还能更快的了解当地文化。
教授们给我带来的帮助
新国立大学的教授们很注重实际应用，尤其是很多老师都是客座教授，有很丰富的实际工作经验。在授课过程中就会提醒我们今后在工作中会遇到什么问题，该如何去解决，还有现如今量化行业的一些规则和最新变革，受益匪浅。
我的性格比较内敛，一开始还不敢与教授交流，有很多顾虑，害怕教授不搭理我。后来在同学的鼓励下鼓起勇气，咬咬牙给教授发了封邮件请求指导。第二天教授非常快就回复了我，并且不是官方的客套话，而是语重心长说了很多，乐于为我提供一些内推资源等等，让我觉得十分暖心。
因此我强烈建议同学们未来一定要和教授多沟通！绝大多数教授都是非常亲和并且乐于帮助你的，像我就是前一年多都不敢和教授交流而错过了许多资源，大家一定要勇于沟通！
新加坡CPA教学法
这里不得不提到新加坡教育闻名于世界的CPA教学法 ⬇
CPA 教学法
● C-Concrete 具象化
具象化主要就是使用数学教具，培养孩子的数感；
● P-Pictorial 形象化
形象化就是建模，通过图像将问题表述出来，是为了向抽象化过渡做准备。
● A-Abstract 抽象化
抽象化就是在形成前两阶段的数学思维之后，使抽象化得以更有效地解决。
从形象到具象的过程是符合学生在最初阶段的数学学习的，让孩子们对数学的认知起到了很好的启蒙作用，尤其是不以计算而是以理解为主的目标，减少了很多枯燥乏味的可能。结合实际也让学生知道学习数学到底能干什么，当学过的东西能够实际应用，也会让学生在后续的学习过程中更有兴趣。
这样的教学法对于我未来的教学中也有很大的启发。
03每一段经历都指引我
选择教书育人
回国后有工作过一段时间，在一家初创公司做数据分析师，但也就是真正亲身体会过后才知道什么真正适合自己。
考虑到我这么多年的教学辅导经验，再加上前面也提到过我家里人很多都是老师，熏陶之下必然是会受到影响的，所以就决定还是投身教育行业。
新加坡的家教经历为我的国际教育之路“铺垫”
在新加坡留学的时候，我在机缘巧合下又找到了家教老师的兼职工作，主要是教9-10岁的小孩子一些思维课程。
我当时辅导的学生上的是英国私立学校，不同于传统公立学校的学生，他们具有更多“孩子的天性”。不想学习的时候就完全不会学习，等父母回家汇报一天的工作：没有弹琴也没有完成作业。他们父母的回答居然是：那你今天一天至少玩得很开心呀！
这样的反应对于当时的我来说确实很震惊，但也一下子为我打开了思路，原来辅导国际学校的学生需要“另辟蹊径”，他们的学习体验要比学习结果重要许多。
我所带教过的“逆袭”学生
我认为真正的逆袭不是指成绩而是良好学习习惯的养成。
曾经有一位比较有天赋的学生，习惯很差，对这样的学生，上课讲知识点已经不是最主要的任务了，而是帮助他养成更好的习惯，以亲切的形象进行交流。
因为高中阶段的学生是有一点叛逆在身上的，这个时候千万不能采取强迫学习的手段，而是要找到突破点，顺着学生一点一点改正，有一点小进步的时候可以适当给予奖励，以此激励学生继续努力。
经过两个学期的规整，这位学生的学习习惯改变是非常明显的，家长也很感激我。
教学方法需要不断完善
在我辅导过的学生中，有一位学生很乖很听话，但是学习能力稍微欠佳，有时候一个知识点或者一道题讲两三遍后她会说自己明白了，但是我再换一道例题就不会了。
这个经历让我开始深刻反省自己的教学方法，是否易于学生理解，是否通俗易懂，是否因材施教深入浅出，是否做到了多角度多方面入手，这对我以后的教学都很有启发意义，也培养了关于教学方法思考方向吾日三省吾身的习惯。
我在之后的教学中都会习惯采用多种方法，如果第一种方法没有办法打开学生的思路，那就换另一种方法，直到学生真正理解为止。
我认为作为老师需要有更多的发散思维，因为每个学生都是不一样的，有着不一样的思路，因此教学必须从学生的角度出发。
2024申请季进入了最后阶段，2025Fall的同学们也即将“上战场”。同学们在选学校的时候，去学校官网浏览一圈下来就能感受到不同学校的风格，同时多去刷刷帖子，会有很多校友分享自己的经历和在校感受，学校氛围如何大概就会了解。如果对未来想选择的专业很确定，优先挑选专业强的，可以把排名之类的往后放，如果还没有很确定就选择综合强校，毕竟校排名这种东西全世界通用。
就我自己而言，我选择的每一条路都不曾后悔。我想对正站在选择分岔路口的同学们说：不要害怕走错路、不要担心试错和沉没成本。如果发现这条路不是自己想要走的，那就及时止损，不要一条路走到黑，人生很长，重在享受过程！
导师寄语
*以上内容获得导师本人授权发布，未授权的原创内容禁止转载到其他平台，违者必究!
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