与物理产生不解之缘后
毅然选择高中便开启多年的留英之旅
克服英式教育的重重难关
获得了BPhO、BAAO、BMO等多个赛事奖项
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英国G5名校帝国理工本硕连读
在英国行业不断闯荡最终投身教育行业
一起来看看他的传奇经历吧！🔽
翰林物理S老师
英国帝国理工学院物理系学士
帝国理工学院物理与理论物理学硕士
● 师从Stephen Hawking Fellowship获得者Martin O Archer
● 高中就读于Ashbourne College
● 曾获得CFIE数学与科学奖以及BPhO金奖，BAAO银奖，BMO银奖等多个英国国家级竞赛奖项
● 硕士毕业后即投身物理学国际教育，长于将教学大纲与物理学史及大学阶段对知识点的运用相结合，使用英式的探究式教育方法，帮助学生完善学习方法和搭建知识框架
● 针对A-level及AP阶段的同学，鼓励发散性思维和严谨的分析论述；针对物理竞赛阶段的同学，注重课内知识点和解题技巧的灵活运用
授课体系：Alevel物理、IB物理, AP物理和BPhO等
与物理结缘后
选择高中便去英国留学
与物理开启不解之缘
物理是一门去认知世界的科学。我是从初中开始接触到英国的物理系教育，对物理产生兴趣的，然后产生了想要去英国读高中的想法。之后就是逐渐地培养起了自己的物理思维，强化对物理的兴趣。
英国教育更推崇大学式教育，注重自主性
英国的教育相对放养，更推崇大学式的教育，图书馆能为大家提供自习场所，课业因为选的课少，压力也较小。
你想要更精进还是需要你自己去参加课外活动，或者研究课题/项目，也可以去找老师指导你的课外项目，但是老师不会主动布置作业和提炼知识点，所以在英国更要求有自主学习的动力。
参加比赛能够提升自己
当时在国外更多的是学校给你提供赛事信息，帮助报名。我很喜欢做题目，为了获得更多地做题机会，就报名参加比赛了。
BPHO是相较简单的赛事，参与人数较少，含金量也低一点。因为我的数学基础较好，更擅长用数学去做题，而不是用对物理学的理解去做题，这是我的参赛优势。
因此，我会推荐学生去BPHO和BMO提升自己。
被帝国理工录取的关键因素在于...
👉 一是成绩比较好看，因为我是就是申请用的是两个数学和物理，其中基础数学拿到了600满分。
👉 二是面试，面试状态很重要，真正喜欢物理的人在接触到最前沿的、最顶尖的物理教授时，会有两眼放光的情况。再加上我本身很喜欢这种讨论性质的物理内容，而面试需要你能够展现出对物理学深层次的理解。
👉 三是你是否有能力被教育成一个优秀的物理学家，或者就是展现出你是否与教授合拍，教授给出提示后的反应能力，就是面试比简历要重要得多。
在理论物理方面不断深耕
我们学校是选课制的，从大二开始必修课就很少，一个学期要选8-9门课，但必修课只有2-3门，剩下的课按照标签来选。
比如选修物理学与理论物理学，物理课程可能直到大四都会有强制的实验课，但理论物理可以不做实验。与之相对是选理论物理你要选足够多的理论标签（广义相对论，量子信息学，量子场论）。
实验是反复验证结论，或是验证一个已经提出的结论的某种特殊情况，我个人不是很感兴趣，反而对描述这个世界的理论比较感兴趣。
多年留英闯荡让我不断升级
英式教育方法是这样的
英式的教育方法是新章节开始后，会先告诉你这个概念的诞生和历史，物理学家是如何推导出来，又是如何从实验中总结公式的，然后再告诉你这个公式该在什么条件下使用，以及其优势和劣势。
英国除了算术题外，还有很多讨论性质的题，在上课的时候老师也会引导你去按照这个逻辑去思考：
● 你怎么去设计实验去验证这个公式？
● 你怎样去发现这个东西所存在的问题？
● 对你已有的知识体系有什么样的补足？
● 在未来，这个公式在上面地方会再被用到？
放养式教育让我有些苦恼
最大的问题是英国的放养式教育，他们在设计时就不会给学生有意的增加学习的任务量，上课就一本教材，在英国的这个学习体系里面，没什么题给你练，就只能自己去找。
后来我发现了一些网站，但实际上题都过于简单起不到太多练习的作用。
在英国留学多年让我改变了许多
👉 一是留学生很常见的说话会带一些英文单词，比如用中文交流时due, citation之类的词容易脱口而出。
👉 二是思想上，比如说国外的师生关系不是上下级关系，反而更像是朋友。你尊重的是老师的知识和老师这个身份，而不是说尊重老师的年龄和阅历。对于物理学来说，一个20来岁的人对物理学的理解可能比一个五六十岁的老教授的理解更新颖，也更适用于目前的学科环境。
👉 三是对工作时间和休息时间会严格分开，工作时间会很努力地去工作，然后休息时间会对工作上的事一概不管，等到上班的时候再说。
我曾在不同的行业尝试过
在大一的时候我就撺了一群人尝试做一款游戏，但大家都没什么经验，花了一个多月的时间，发现了很多之前没有想到的问题，在制作游戏的过程中各部门的协同，对市场调研等都跟之前想的不一样。
在这个过程中，我更加深入地了解了这个行业，发现它是一个投入风险很大的行业。我个人是比较求稳的，所以感觉就这个行业不太适合我。
之后还做过一段时间的新媒体运营，主要做一些文学创作分享，以及组织了几次线下的交流会，还往金融的方向转，但这些都不怎么适合我。
开启我的教学生涯
帮助他人解答疑问让我成就感满满
我从初中开始就比较喜欢给人讲题，给别人解答疑问，我很享受这种成就感。然后就是接触了英国物理学教育之后，感觉到什么是让学生在高中时候就知道的物理学科。
● 物理学家们可能在做些什么？
● 学了物理之后你可以做些什么？
● 物理学能够带给你什么？
关键词可以助力分析
我有个学生在用一个物理公式的时候，可能会分几种情况来讨论，但他在分析思路不是特别清晰，不知如何下手，没法一眼看出问题的本质。
对于这类学生我会更偏向于让他优先把题做好，看到关键词我就会明确他将这些印入脑海，把与其有关的东西全看一遍并记录到纸上，那你就可以把与关键词有关的式子挑出来，然后一步步地去分析。
对于不同阶段的同学，我是这样做的...
物理学还是一门自然哲学，比如说两个物体快要相撞时如何分析。首先要知道物体的性质、质量、速度、离地面的高度。让学生去思考和分析，模拟出物理学家们所走过的路。
A-Level和AP阶段的学生
我会让他们先认识物理学，了解说物理学的历史沿革以及物理学以后能做些什么。这个阶段并不需要把太多的精力放在研究做题方法或者数学方法，我会比较鼓励他们去自由的思考。
参加物理赛事或者不太想要进行思考的学生
我会让他们专精于把题做好。我会把结论放在这里，归类可能出现的题，让他们能够看到一个特殊的题型，就把与其对应的套路套进去。就是将我们中国教育的一些优点融合到英国的教育经验。
无基础的学生
我会从实验先入手。实验比较有趣的且直观，通过实验可以总结并理解一些规律。物理学它本质上就是一门证伪科学，它有很多是通过足够多的实验现象总结出来的规律，所以通过实验来理解这些规律可能会更适合他们。
我的教学特点
我是一个方式比较老派的人，我会更喜欢结合物理学史与其经验性的性质，尽可能参照过往的人发现规律的方式去讲解，也更倾向于用更基础的方法，而不是说用一些比较高阶的技巧来解决问题。
因为这些高阶技巧很多时候是有很大的限制性的，所以我会更重视于基础知识的灵活运用。
我会比较喜欢一些精神上的享受，在学物理的时候会感觉到自己是站在巨人的肩膀上，或是在尝试理解所有物理学家的心血。我们传承他们的知识，现在我也是想要把这些知识再传承给下一代里潜在的物理学家们。
最后，S老师想对大家说
☑ 首先是要对知识保持敬畏之心
因为至少对于物理学来说，知识永远是冒不到头的。当你想要更加全面地了解更普适性的规律时，你就需要去钻研更深、更难的东西，这个挖掘的过程是可以无穷尽的，所以你要对知识去保持一个敬畏之心。
☑ “一千个人眼里有一千个哈姆雷特”
你并不需要去对这个传承之士有太多敬畏，他们有自己的思想方法，但是并不一定适合你，他们的阅历有时反而是一些拖累，你要做到的就是形成自己的方法。
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