海外英语教学的学位项目有利有弊（上）

提供英语学位课程的国际大学数量正在上升。

特别是，欧洲学校提供的英语授课的学位课程数量正在不断增加。一项研究发现，2007年欧洲的非英语国家有2389个此类项目，但2014年超过8000个。

在研究中确定的项目中，80%是硕士学位，其余是学士学位。

学生和专家表示，在一个英语不是主要语言的国家，完全用英语做作业有利弊。

国际教育学院(Institute of International Education)院长高级顾问佩吉•布卢门撒尔(Peggy Blumenthal)表示:“世界上很少有人有外语能力在外国获得东道国语言的学位，特别是如果我们说的是在非英语国家学习的话。”

德国、荷兰、瑞典和其他国家的英语教学项目为更多的学生提供了出国学习的机会。

“在体验一种完全不同的文化的同时还能从中获得学位，这是非常了不起的，”美国人乔丹•瓦格纳(Jordan Wagner)说。他在德国海德堡大学(Heidelberg University)获得了美国研究硕士学位。她的课程是英语教学的，尽管她带着所谓的中级德语技能来到这个国家。

她说，在该项目的19名学生中，有3名是土生土长的德国人，大约5名学生懂一些德语，其他人根本不懂德语。

瓦格纳说，她为自己在海德堡没有尽可能多地坚持学习语言而自责。她说:“我跟男朋友开玩笑说，我上英语课的时候德语学得越来越差。”

但是，在满是英语的课堂上学习的国际学生仍然可以找到体验东道国语言和文化的方法。例如，瓦格纳在海德堡为当地家庭做保姆。许多英语教学项目也要求或允许学生学习当地语言课程。

布卢门撒尔说:“他们并不是生活在一个泡沫里，他们听到的都是英语。”“他们总是被东道国的语言所包围:他们住在哪里，或者他们要去哪里吃饭，参加聚会，或者看报纸，看电视。”

海外英语教学的学位项目有利有弊（下）