在美国，社区大学对孩子们至关重要（下）

在美国，社区大学对孩子们至关重要（上）

但许多社区大学的幼儿教育项目缺乏提供这种支持的人员能力和资源。而且，反常的是，旨在让高等教育机构对其如何为学生和纳税人服务负责的州和联邦高等教育政策举措，实际上可能会阻碍社区学院领导人投资于儿童早期教育和其他项目，让毕业生为社会重要但报酬不足的工作做好准备。也许最令人不安的是，关于社区大学儿童早期准备项目的质量或对学生教学能力的影响的研究和证据很少。肯定有一些社区大学,做一个出色的准备当前和未来的幼儿教育工作者,但研究中心儿童保健工作和其他的研究表明,课程,临床经验和教师资格跨机构往往迥然不同(也适用于四年制大学儿童早期项目)。

我们可以做得更好。正如我的同事玛妮•卡普兰(Marnie Kaplan)在一篇新论文中所指出的那样，全美的社区大学正在实施创新支持，为帮助幼儿教育工作者在社区大学课程中取得成功的结构和举措提供建议。各院校和各州正在实施高等教育衔接政策，以确保社区大学毕业生能够继续攻读4年制学位。各州、非营利组织和慈善组织以及社区大学本身也在为追求高等教育的儿童早期教育工作者提供专门的奖学金和财政援助。然而，这些做法没有一种得到足够广泛的应用，以满足这一领域的需要。

关于要求更多的幼儿教育工作者持有学士学位和幼儿教育专业培训的建议是激烈辩论的主题。但现实是,大多数儿童早期教育工作者在美国没有学士学位,即使学士学位真的成为常态铅教师在一些儿童早期设置,许多职位,直接影响幼儿的学习,如助教出现在几乎所有的中心,以学校为基础的幼儿教室,不需要这样的凭证。但许多州确实要求儿童早期教育工作者至少完成一些专业的高等教育培训(通常远低于大专学位)，才能在有执照的儿童保育或学前教育项目中担任不同的角色。儿童早期教育工作者通常在社区大学获得这些学分。精心设计的政策和支持可以帮助这些课程成为进一步学习和获得学位的跳板。

因此，社区大学幼儿教育项目有潜力成为提高幼儿工作者技能和知识的有力工具。但前提是我们给予他们应有的关注和资源。