早点投身STEM领域

专家们说，早期教育是缩小成就差距的关键，甚至在幼儿园之前就教给孩子有关STEM主题的知识，可以帮助他们日后在学校取得成功。

这些话题曾在位于圣地亚哥举行的2015年美国新闻STEM解决方案会议上得到了探讨，该会议被称为“在STEM上早点儿行动”。该小组由《美国新闻与世界报道》副主编迈克尔·莫雷拉主持。

小组成员包括佛罗里达东北部地区STEM2中心的初创企业执行董事万宜•肯德里克(Wanyonyi Kendrick);安妮特·休特，美国俄克拉荷马州摩尔市凯利小学科学教师;道格拉斯·克莱门茨(Douglas Clements)，肯尼迪儿童早期学习讲座的捐款人，科罗拉多丹佛大学(University of Denver)教授;此外，“茁壮成长华盛顿计划”(Thrive Washington)的总裁兼首席执行官萨姆•怀廷(Sam Whiting)也在其中。

小组成员分享了他们是如何让幼儿参与STEM学习的，学生在很小的时候有多少能力，以及教育工作者如何发展更好的技能来教孩子如何解决问题。他们说，尤其是对数学的精通，可以促进成功，这种成功可以在高中、大学里保持，并最终应用于工作中。

克莱门茨指出，来自低收入家庭的孩子在上幼儿园之前处于不利地位。中等收入的孩子在进幼儿园之前平均能听到93000个单词，而低收入的孩子一年能听到1500个单词，比这少60倍。

怀廷说，因为孩子们来自不同的领域，了解他们如何学习是很重要的。

克莱门茨鼓励教育工作者对数学采取一种有趣的方法，怀廷谈到要把社会和情感发展结合起来。

花在学习这些话题上的时间是关键。肯德里克说:“要想成为任何领域的专业人士，你都需要1万个小时。”她建议父母们要时刻关注孩子的未来。

“我不教书，我只是提供学习的环境，”她说。

她说，通过投资教育，企业也可以成为解决方案的一部分。

Huett强调了教师专业发展的重要性，他说，40%的小学教师感觉没有受到足够的培训来教授科学。她说，教师需要寻求STEM项目，提供专业发展，应该与导师或教练合作。

当她寻求额外的培训时，她对结果感到震惊。她说，在9年前做出这一改变之前，她准备放弃教学。“作为老师，我们必须改变我们的思维方式，”她说。“向学生提供事实是一回事，但当他们开始做这件事时，他们将会学习……我们必须以他们的思维方式思考，并问他们，‘如果我们这样做会怎么样?’”将会发生什么?”