对国际教育者来说，应该更注重先学后考（上）

如果有人怀疑美国的教育已经被考试所淹没，请考虑这一点。我女儿上幼儿园的第一天——她第一次进入小学——几乎全是评估。她应该在9:30到达学校，我在11:45接她。在这期间，她接受了五位不同老师的评估，每一位老师都是陌生人，要求她完成一些任务，比如剪线、给线条上色、背诵她的地址和电话号码、辨认字母及其发音，以及数数。然后，她不得不等上两天，同时对所有其他的幼儿园新生进行评估，以便了解她的老师，认真地开始新学年。

从教育家的观点来看，这种方法很有道理。确定孩子们知道什么。然后使用基线知识来组装一个类。

但从孩子的角度来看，这是一个令人生畏的开始。我的女儿通常是一个外向独立的女孩，在她上幼儿园的第一天就很黏人，很紧张。当我们接近大楼前门时，我问她感觉如何，她说她不想上学。她还没有朋友。她不知道在这幢楼里怎么走。她担心人会太多。如果她的老师很刻薄呢?如果孩子们听到她的名字就取笑她呢?如果她必须去洗手间怎么办?她神经紧张。我相信这个测试场景并没有平息她的担忧。我毫不怀疑，无论她受到怎样的评估，她的表现都不是出于自信或安慰。即使在不那么艰难的情况下，这种一次性评估的有效性也值得怀疑。

事实上，当我把她抱起来的时候，她一点也不放松。她不想谈论她在学校里做了什么，但她确实说过她不想回去。她不知道老师的名字。她没有交任何朋友。那天下午晚些时候，当她在房间里和她的动物们玩耍时，我无意中听到她在他们的数字和字母上操练。

我丈夫和我将尽最大努力帮助她忘掉她在学校的第一天所学到的东西:那是一个用你所知道的来评判你的地方——而不是你多么渴望学习;这种表现比理解或询问更重要;那份课业既辛苦又无趣。我们将与她的老师(无论他或她是谁)合作，确保她给幼儿园带来的优点——好奇心、同情心和创造力——得到认可和培养。我们将鼓励她热爱学习和自信;我只是希望我们这样做的时候不要和学校系统作对。

对国际教育者来说，应该更注重先学后考（下）