培养未来的领导人（上）

在“不让一个孩子掉队”(NO CHILD Left Behind)的教育改革时代，教师、学校和学区都得到了默认的鼓励，他们把工作重点放在提高成绩上，而不是提高学生的成绩上。无论是出于偶然、选择还是忽视，成功人士以及那些仅仅是“超水平”的人都很少受到关注。他们为什么要这样做?有那么多人在水里挣扎，为什么要关心那些站在陆地上的人呢?

福特汉姆大学的一份新报告解释了原因。首先是简单的公平。我们应该努力开发所有儿童的全部潜力，而不是鼓励学校通过设计或忽视来选择优等生和劣等生。不忽视高成就者也符合我们的战略利益。我们的子孙后代将为他们工作，为他们投票，他们的才华将使国家安全，并在未来保持经济竞争力。

还有一个道德因素需要考虑。报告指出:“如果我们想让未来的科学家、企业家和发明家‘看起来像美国’，我们的学校需要特别努力，让来自弱势环境的高能力儿童接受教育。”如果社会流动性是K-12教育的目标，那么迫切需要关注低收入儿童，尤其是黑人和棕色人种，他们最有机会摆脱贫困，实现国家领导阶层多元化。报告指出，目前，这些学生正是最有可能在进入我们学校时“失去高度”的学生。

。我一直我称之为“蒂芙尼测试”适用于体重新思想和教育计划:将一个程序,政策或想法改善子女的福祉和蒂芙尼一样,一个实际的学生我教五年级的时候,我的第一个类在纽约南布朗克斯区一个绩效较差的小学吗?作为一名教师，她让我度过了最不眠之夜。蒂凡尼不是一个努力奋斗、无所事事的学生，而是一个相反的人:一个聪明、敬业、勤奋的年轻女士，按照当时标准(大约2003年)的国家测试标准，她“精通”的很扎实。