随着其他国家加大教育投资，美国的支出减少

世界上的发达国家在教育投资上押下重注，押下赌注，认为需要受过高等教育的人口来填补未来的就业岗位，推动健康的经济，并产生足够的税收收入来支持政府服务。

与这种趋势相反的是美国。

2010年至2014年，美国在中小学教育上的支出下降了3%，尽管美国经济繁荣，学生人数略有增长1%，人均教育支出下降了4%。这是根据经济合作与发展组织(Organization for Economic Cooperation and Development)上周发布的年度教育指标报告得出的结论。

在2010年至2014年的同一时期，经合组织35个国家的教育支出平均每人增长了5%。在一些国家，它的增长率要高得多。例如，2008年至2014年间，土耳其教育支出增长76%，以色列增长36%，英国增长32%，葡萄牙增长27%。对一些国家来说，2008年金融危机后经济陷入停滞，这是一种艰难的金融牺牲。为了增加教育预算，其他领域被削减。与此同时，美国地方、州和联邦政府决定削减学校的经费。

发布这份报告的经合组织理事会主席Andreas Schleicher说:“在过去几年里，美国的总体教育支出被大幅削减。”“这明显限制了你的学习环境。”

低支出如何限制学习是很微妙的。施莱歇尔多年来一直指出，花钱与学生成绩之间没有明确的关系。一些教育支出远低于美国的国家在国际考试中的表现一直优于美国。

而且，即使在教育支出下降的情况下，美国的人均教育支出仍高于大多数国家。2014年，美国在每个小学生身上的花费是11319美元，而经合组织的平均水平是8733美元，在每个高中生身上的花费是12995美元，而经合组织的平均水平是每个学生10106美元。

高效国家用更少的钱获得更多的方法是用不同于美国的方式。例如，在亚洲，更大的班级规模很常见，更多的资源被用于提高教学质量。在美国削减教育预算期间，资金分配没有发生重大变化。

施莱歇尔说:“如果你只是用现有的支出选择来削减支出，最终你会以更少的支出而告终。”

美国教育系统不同于其他国家的一个重要方面是要求教师承担沉重的教学负担。美国教师一年的教学时间接近1000小时，而日本和韩国教师的教学时间分别为600小时和550小时。在这些国家，教师可能专攻一门课程，比如代数I，并且一天只教几节课。其余的工作时间都花在其他活动上，比如备课或给学生反馈。

“在美国施莱歇尔说:“在美国，教师用于专业发展、教师协作、备课以及与学生单独合作的时间更少。”“在其他国家，老师们有很多时间来观察彼此的课程、设计课程和评估课程。”

相比之下，美国教育系统花费了大量资源来保持班级规模相对较小，并为其雇佣更多教师。

经合组织的数据与位于华盛顿特区的国家教育统计中心的数据一致，一直在跟踪。调查发现，由于联邦、州和地方预算的削减，从2009年到2013年，小学和高中的教育支出已经连续几年下降。在此期间，消费增加了一点

2013-14学年是可获得数据的最近一年，但经通胀因素调整后，仍远低于2009年的峰值。

上周的美国人口普查报告显示，中产阶级收入正在增加。有人可能会说，随着教育支出的减少，美国经济正在蓬勃发展。但教育是一项18年的长期投资，从学前教育到大学教育。很有可能，在未来很多年里，我们都不会看到我们的经济前景因为这次撤资而破灭。