创新教育（一）

对于总部位于纽约市的成功学院特许学校(Success Academy Charter Schools)来说，2017年是一个辉煌的年份。

这个由46所学校组成的网络覆盖了四个区，招收了超过1.5万名学生，主要服务于历史上处于弱势地位的低收入家庭的有色人种学生，他们的得分一直高于白人和富裕的同龄人。在最近的一次纽约州能力测试中，成功学院的学生数学成绩和英语成绩分别排在前1%和1.5%之间。

今年夏天，斯坦福大学CREDO的研究人员发现，在三年的时间里，成功学院的学生在数学方面的收获比人口统计数据相比较的地区学校学生多228天，阅读方面的收获也多120天。

和今年夏天发表的另一篇研究中,从机构MDRC正在招收学生的学业成绩相比,在2010年成功学院幼儿园和一年级学生与那些进入招生彩票但是没有收到一个座位,显示成功学院的学生提前1到1.5之间学术年在数学区学校同行。

说这些学校很抢手是轻描淡写的说法:今年，超过17000名学生通过随机抽奖的方式申请了仅仅3000个空位。

但该网络也引发了一场关于纽约乃至更远地区的K-12教育和择校问题的激烈辩论——同样激烈的还有它的创始人伊娃•莫斯科维茨(Eva Moskowitz)。

今年6月，莫斯科维茨公布了成功学院教育学院(Success Academy Education Institute)，在那里，她可以免费获得成功学院从幼儿园到四年级的课程，包括每日课程计划、作业、阅读清单和教学视频。该学院的目标是为其他学校提供那种为成功学院带来成功的教育模式。

“我们想成为教育的谷歌，”她上个月在美国企业研究所(American Enterprise Institute)的一次露面中说。

但这正是莫斯科维茨过去陷入困境的评论类型——把学校教育作为一种商业模式，把学生作为数据点。

 

 

创新教育（二）