学生们，家长们应该知道什么是SAT分数不合格

美国大学理事会(College Board)曾经发布了一系列统计数据，对追求高等教育的学生产生了令人担忧的影响。

报告称，在2013年参加sat考试的个人中，只有43%的人达到或超过大学委员会对大学准备的要求。达到这一分数的学生被认为更有可能在四年内从高等教育项目毕业。

但是其他57%的学生——大多数参加了测试的美国高中生——没有达到这一要求怎么办?学生是否有可能在未来几年提高他们的SAT分数，从而更好地为高等教育做准备?是的。

首先，要明白考试有缺陷。不难找到一个标题来谴责2013年SAT成绩的教育者和学生。分数低是值得关注的，但学生和家长必须感到安慰，因为实际情况和情况并不完全像他们看上去的那样。

2013年的SAT平均成绩是1498分。然而，在过去的五年里，高中生在这个测试中的表现一直相对稳定。2013年的分数很低，但下降并不剧烈。

一些人指出，各个学科的应试者都在增加，SAT的创作人认为这是学校成功的关键，而高等教育机构在学生准备上大学时对他们的要求却是下降的原因。

例如，考试词汇可能并不总是反映高中和大学课堂上使用的语言。学生们需要意识到SAT所承认的智力和现实生活中成功所需的不同。

这需要重新评估在高等教育和劳动力中取得成功所必需的技能和知识。虽然像“爱哭”和“执拗”这样的词在SAT考试中很普遍，但对于一个大学生来说，记住这些词的重要性可能不如简明扼要地表达一个特定的观点来得重要。三角学并不是很多职业的核心内容。

对于之后的毕业生来说，大学招生过程肯定不会改变。通过了解一个重要的事实，学生可以显著提高他们的分数:SAT是一项测试。它不衡量先天智力。

它甚至不评估个人的高中成长。它评估学生识别问题类型和使用适当的解决方案或策略的能力。

SAT是可以教授的，它不应该与内在的学术能力相关联。相反，要认识到测试与批判性思维和解决问题的关系，并据此进行研究。

美国大学理事会(College Board)打算在不久的将来修订SAT考试内容和授课内容，这是高中低年级学生现在应该开始熟悉的一个重大变化。这是发展一种与学生生活直接相关、能够更准确地衡量他们的智力和技能的真实评估方式的重要第一步。

在此之前，学生应该认识到考试与批判性思维和解决问题的关系。当学生相信他们能胜任某项任务时，他们完成任务的可能性就会大大增加。在这方面，明确的指导，无论是通过文本还是导师，是对SAT低分最好和最直接的反应。