国际高中生关于大学申请必须知道的事

许多美国大学的招生专业人员都很熟悉这句话，“这是这个学生过渡时期的一年。”当与那些在一个与自己国籍不同的国家接受高中教育的学生一起工作时，这种情绪可能会变得更加复杂。

每年，美国许多大学都会收到这类学生的申请，他们被称为“第三文化孩子”或“全球游牧民”。第三种文化的全球学生中，有很大一部分人因为父母的职业位置或家庭关系而选择移居国外。他们通常是在国外的美国或国际高中就读，在那里他们与各种各样的同学交流，作为日常生活的一部分，他们接触到全球的观点和对话。

然而，一些在美国留学的国际学生主要是为了接受中等教育。

国际教育协会(Institute of International Education)报告称，2013年有逾4.8万名国际学生在美国高中攻读文凭。在竞争日益激烈的大学招生环境中，许多国际学生希望在申请大学时获得优势。

这是“Anh”决定在圣路易斯私立高中最后两年入学的主要原因。她的成绩很好，在几个俱乐部都很活跃，参加过当地的教会青年团，她的英语偶尔也会用到一些青少年电视剧里可能会听到的俚语。

今年春天，在高中的最后一年，安重根被多所美国大学录取。“我对(美国的)情况了解得更多，因为我在这里待了这么久。”

虽然Anh在社区的转变和融入在很大程度上是积极的，但并不是每个国际学生的经历都是相似的。

密苏里大学(University of Missouri)国际招生主任瑞安•格里芬(Ryan Griffin)认为，对于国际学生来说，重要的是要对大学招生官员——尤其是那些高中中途转到美国的学生——将如何看待他们的学业成绩有一个坚实的了解。

他表示:“学生们应该明白，他们在这两所高中获得的分数很可能会被考虑在内。”

当然，一个优秀的应用通常不仅仅是分数。

亚特兰大埃默里大学(Emory University)招生部副主任马克•巴特(Mark Butt)表示:“并非所有(中学)教育体系都强调学生的整体发展。”“沟通、创造力和批判性思维等不可衡量的技能，以及担任领导角色的机会，在美国高中可能更容易获得。”

他说，在申请大学时，展示这些技能是非常重要的，尤其是文科或选择性很强的院校。

科罗拉多大学博尔德分校(University of Colorado-Boulder)国际招生高级助理主任娜塔莉•科斯特(Natalie Koster)对此表示赞同。“我们想从申请者身上看到的是他们参加了多少课外活动。”

科斯特注意到，一些国际学生可能难以融入高中环境，因为离开自然支持网络的压力可能会影响学生的能力或对社会参与的兴趣。“这绝对是国际学生和家长们应该记住的事情，如果他们想在美国读高中的话。”

最成功的大学申请者是那些不仅表现出学术能力，而且具有社会敏锐性和社区参与度的人。

纽约霍夫斯特拉大学(Hofstra university)负责招生管理的国际招生主任斯塔夫•布特西(Stav Boutsis)表示:“通过申请论文和与招生官员的交谈，分享这些独特的观点和经历，对于真正脱颖而出，对一所大学来说非常重要。”“这将体现在申请论文或面试中。”

随着美国高中生第三文化群体的不断增加，这一特殊的国际学生群体可以对学习环境和社区产生丰富的影响。

在申请大学时，不论国籍如何，全球交流、文化交流和扩大学习机会对所有学生都有好处。学业表现、社区参与、社会融合以及展示这些经历的能力都有助于申请大学。

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