美国课程体系下，学生们没有学习足够奴隶制历史

说到美国的奴隶制历史学生们不太了解它在塑造这个国家以及它对种族关系的持续影响方面所扮演的核心角色。

事实上，根据南方贫困法律中心周四发布的一份报告显示，只有8%的高中高年级学生能够确认奴隶制是内战的主要原因。

但不要责怪学生。正如报告所显示的，学校没有把它纳入课程，教师没有准备好教授它，教科书也没有包含足够的关于它的材料。

俄亥俄州立大学历史学副教授哈桑·夸梅·杰弗里斯(Hasan Kwame Jeffries)在该中心周四组织的一个新闻电话采访中说:“重要的是，每个人都要明白，奴隶制确实是这个国家的基础和组成部分。”“如果你不了解奴隶制在美国扮演的角色，你真的无法理解美国的过去或现在。”

但报告显示，三分之二的高中高年级学生不知道宪法修正案正式结束了奴隶制，只有不到四分之一的学生能够正确地识别宪法条款是如何给予奴隶主好处的。

“我们的很多学生甚至不明白北方在奴隶制中扮演的角色，以及它如何从奴隶制中获益，”马萨诸塞州韦尔斯利高中(Wellesley High School)的美国历史教师杰姬卡茨(Jackie Katz)说。“当他们知道内战的时候，他们会认为我们北方人是好人。马萨诸塞州是第一个废除奴隶制的州。但后来他们听说了洛厄尔·米尔斯，他们想，‘等一下，那些棉花是从哪儿来的?’”

这项调查历时一年，由该中心的教学宽容项目(Teaching Tolerance project)进行。调查还发现，教师、教科书和国家学术标准对这种情况没有帮助。

报告发现，近一半的教师认为他们的教科书不够完善，40%的教师认为他们所在的州对奴隶制教育的支持不足。

“很难讨论暴力和教导白人至上。我们很难了解美国偶像和英雄们的缺点。“我们很难理解这样一个事实:如此邪恶的东西支撑着我们的历史。”所以我们倾向于回避。

调查显示，流行的教科书并没有对奴隶制进行全面的报道。在使用最广泛的10本教科书中，南方贫困法律中心(Southern Poverty Law Center)的研究人员发现，只有一本教科书的得分为70%，而他们认为应该包括在奴隶研究中，但平均分数为46%。

此外,调查显示,无法设置很高的期望对学生学习奴隶制概述内容标准:15套国家标准中心的分析,没有地址白人至上的意识形态如何证明奴隶制的机构,大多数未能提出有意义的学习要求奴隶制,成千上万的奴隶的生活,或者他们的劳动是如何对美国经济至关重要。

卡茨在卫尔斯理的学校里教了11年书。她说，她的美国历史课程最初并不包括奴隶制，因为马萨诸塞州的学术标准并不要求奴隶制。

“但如果你想教授当代问题，”她说，“那就得回到奴隶制和国家的基础上来。”

她说，学生们不了解奴隶制的历史，就不可能了解民权运动的严重性，也不可能了解黑人生命的起源。

该报告为各州、学校、教师和教科书出版商提供了关于如何更好地将美国奴隶制教学融入课程的建议。南方贫困法律中心(Southern Poverty Law Center)的研究人员强调，这对学生来说是当务之急。

“如果我们搬过去的种族差异,学校必须做得更好的教学美国奴隶制和它继续影响美国社会的所有方面,包括贫困率、大规模监禁和教育,”莫林Costello,教学主任宽容和前历史老师,在媒体电话会议上表示。

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