从过去到现在，教育部长给美国的教育系统打分不及格

这是教育界一个罕见的时刻:最后7位教育部长召开会议，评估该国的K-12和高等教育体系，以及它们需要如何改进，以更好地为当今学生应对迅速变化的经济做好准备。

周四在华盛顿举行的活动,由里根总统基金会和研究所要注意35周年的1983年的报告“国家风险”,而美国学校系统任务未能培养学生一个日益全球化的经济体系中,吸引了富有的教育政策机构以及现任和前任国会议员。

但由秘书组成的小集团，尽管政治倾向各异，但都传达了一个令人不安的两党信息:在改善大多数学生的教育方面，美国做得还不够;而曾经促使联邦和州一级政策制定者推动变革的紧迫感正在减弱。

曾在乔治·w·布什(George W. Bush)政府担任教育部长的罗德·佩奇(Rod Paige)说:“我们仍处于危险之中。”“甚至可能面临更大的风险。”

佩奇回忆起1989年乔治·h·w·布什(George H.W. Bush)总统在弗吉尼亚州夏洛茨维尔(Charlottesville)召开全国州长紧急会议，要求他们更加认真地对待学术标准的严谨性。佩吉建议美国总统唐纳德·特朗普(Donald Trump)也做同样的事情，以激励州长们重新关注教育，并更好地将课程与商界的需求相结合，以及其他一些事情。

北卡罗来纳大学(University of North Carolina)校长、乔治•w•布什(George W. Bush)政府的第二任教育部长玛格丽特•斯佩林斯(Margaret Spellings)对此表示同意，但她很快指出，当前政府并不像过去政府那样对教育问题至关重要。

“我们现在没有紧迫感，”她说。“我们都为总统工作过，他们真的利用国家的天字第一号讲坛来推动缩小成就差距。”我认为人们已经厌倦了教育改革，或者觉得缩小成绩差距是不可能的。因此，巨石正从山上滚下来，因为对于缩小成绩差距的必要性缺乏紧迫感。

曾在美国总统巴拉克•奥巴马(Barack Obama)手下担任7年教育部长的阿恩•邓肯(Arne Duncan)更进一步，辩称美国目前没有任何教育目标。他提出了自己的一些建议:提高儿童早期教育的机会和质量，提高高中毕业率、大学入学率和大学毕业率。

佩奇,拼写,邓肯和约翰国王,担任教育部长在奥巴马政府的最后一年,主要描绘了一幅凄惨场景,在该场景中,美国继续应对学生的主要种族和经济群体间的差距,增加学校的种族隔离,缺乏公民教育和批发回滚的民权问题。

值得注意的是，两党都担心，联邦政府正在放弃其责任，以确保各州为最弱势的学生做正确的事情。

斯佩林斯说:“我是一名拿着大卡的共和党人。我要说的是，我认为这是一项非常共和党的原则，那就是我们在贫困和少数族裔儿童、特殊教育学生身上投入了数十亿美元，我们应该用我们的钱得到一些东西。”“我们通过专注于对他们的表现负责来做到这一点。”

但是现任政府,该集团表示,现在信号状态好的走路回来的这些责任批准问责计划根据新的联邦教育法,不要打破学生的成就的颜色,例如,或残疾学生和那些仍然学习英语。

“这太令人担忧了，”她说。“如果我能给每一位督学和每一位州立学校主管一枚五分镍币，让他们对我说，‘感谢联邦政府把这股风挡在我们背后，因为地方政府要求我们放松的压力非常大。’”

邓肯也对他的政党进行了大量的批评，他认为他们通常只是要求更多的钱来解决问题，而不是要求结果。

“那么，谁是结果的代言人，”他问道。“震耳欲聋的寂静。”

与此同时，现任教育部长贝琪•德沃斯(Betsy DeVos)在美国国家教育评估委员会(National Assessment for Education Progress)本周早些时候发布的报告中，哀叹四年级和八年级学生数学和阅读成绩停滞不前。

她说:“分数继续混日子。”“这不是我们要花钱摆脱的东西，也不是我们要强制或规范我们摆脱的东西。”但我们知道，维持现状的力量非常强大。改变是困难的。