用电影制作把孩子带入课堂

本月早些时候，全世界的高中生齐聚纽约，参加2017全美高中电影节。

该活动的创始人兼导演安德鲁·詹克斯(Andrew Jenks)说，该活动为初出茅庐的电影人提供了一个机会，让他们有机会建立人脉，了解未来的教育机会，获得土地奖学金，并在大银幕上看到自己的作品。

Jenks的前任高中老师Tom Oliva说，从11月1日开始，青少年可以免费提交他们的作品参加明年的艺术节。

奥利瓦说:“这些学生分享的故事是他们这一代的镜头。”他了解了很多关于年轻人的事情——比如他们想让世界变得更美好的愿望。“它真的很迷人，电影给了我们这样的感觉，”他说。

讲故事是青少年通过电影培养的许多技能之一。以下是一些高中教师应该考虑将电影制作融入他们的课程的原因——以及开始学习的想法。

•电影制作需要合作。奥利瓦说，有时老师们很难把学生们聚到一起参与项目，但电影制作却能让不同技能的人有机地合作。

他说，虽然教师在教授电影制作之前应该精通技术，但他们也可以向学生学习。他发现青少年喜欢从事这项工作，并且常常乐于帮助他人提升他们的技能。此外，任何人都可以在智能手机上拍摄和编辑电影，他说。

纽约新罗谢尔高中(New Rochelle High School)的英语老师安东尼·斯特普(Anthony Stirpe)利用ipad和iphone将电影制作融入了他的课堂。他的诗歌项目允许学生发展电影制作和英语语言艺术技能。

斯特普说，每个老师都应该冒这个风险，在课堂上尝试拍摄电影。他告诉老师们要相信，学生们会发现教育者所不具备的技术技能。

他创造了两个重要的电影技术资源:三分法和180度法。高中电影节也为老师们提供了尝试的课程计划。

•教师可以根据任何主题量身制作电影。奥利瓦说，电影制作本质上是跨学科的。例如，他说，学生们可以通过制作一部电影来培养财务和时间管理技能。

加州曼哈顿海滩米拉科斯塔高中(Mira Costa High School)的电影艺术和广播新闻教师迈克尔•埃尔南德斯(Michael Hernandez)表示，教师还可以利用电影帮助青少年发展视觉和媒体素养技能，以确保学生理解如何分析各种不同形式的信息。

他说，媒体素养技能尤其重要，因为学生需要学习如何在高中毕业前审查以多种形式共享的信息。

“世界在变化，每个人收到的大多数信息都是可视的，”他说，包括迷因和Instagram帖子。

在社会研究课程中，老师们可以播放一部纪录片——埃尔南德斯建议“我不是你的黑人”——然后主持一场关于种族的讨论。

奥利瓦建议老师们播放其他青少年创作的电影，以提高参与度。

•学生在了解世界的同时获得实践经验。奥利瓦说，电影制作可以让学生创造出对世界产生影响的真实产品。他鼓励老师有目的地分配项目。

埃尔南德斯说，历史上，有很多信息把关人，包括出版社或电影制片厂。他说，让学生有机会通过电影讲述他们的故事和他们所在社区的故事，可能会让他们更有能力。

几年来，埃尔南德斯一直带学生去发展中国家，在那里他们拍摄纪录片的目的是了解他人。他说，当学生能够直接与人交流时，学习就变得更加有形和重要。

但他指出，老师不需要把学生送到世界各地去做类似的事情。他鼓励教育者从小处做起，期望犯错误并从错误中吸取教训。

电影节的詹克斯说，学生们从实践中学到了很多。“做是最好的学习方式，我们的很多学生都是这么做的。”