STEM高中不仅仅建立在科学和数学之上

看看一所专门的STEM高中的基础，你可能会对你的发现感到惊讶。

美国俄亥俄州麦德龙大学(Metro Early College High School)的首席学术官艾米•肯尼迪(Aimee Kennedy)表示，这些学校并非建立在科学、技术、工程和数学课程的基础上。

肯尼迪星期三在奥斯丁举行的2013年美国新闻与就业服务中心(U.S. News STEM Solutions)会议上的小组讨论中说:“如果这就是被认为是STEM学校的全部条件，那么美国的任何学校都可以做到。”

相反，这些小众学校是建立在基于项目的学习、批判性思维和协作的基础上的——这一模式可以在全国各地的学校复制，STEM学校的领导者如是说。

“我们常常把注意力集中在我们教的东西上，”得克萨斯州马诺新技术高中(Manor New Technology High School)的创始校长史蒂文?“实际上，不是我们教什么，而是我们如何教。”

他说，大多数教师把讲课作为他们的主要教学方法。结果是，学生们“感到无聊透顶”。

他说，无聊的学生不会参与其中，所以在马诺新科技学院，老师不会讲课。他们也不使用教科书，也不提供预科课程。

相反，学生们在一学年中完成了65个项目。每个项目结束后，他们都会做一个公开的演讲。Zipkes说，商学院与商业领袖合作，利用现实世界的问题来开发项目，然后建立国家标准。

这种做法赢得了美国总统巴拉克•奥巴马(Barack Obama)的赞扬。奥巴马上月访问了庄园新科技(Manor New Tech)。

奥巴马在访问期间表示:“这里的人们正在做正确的事情，我认为美国其他地区可以从你们的所作所为中学习。”“这所学校每天都在证明，每个孩子都有潜力学习他们在大学及其他领域取得成功所需要的实际技能。”

小组成员表示，要想模仿庄园新科技(Manor New Tech)和Metro Early College等拥有高出勤率、毕业率和大学录取率的学校的成功，教师们就必须拥有自主的合作能力，并创造具有挑战性的课程，使STEM在各个层面得到整合。

Zipkes说:“它很容易被复制，但是你必须要有这样一种心态，那就是它不一样，不一样。”

这两所学校都在寻找接受这种理念并愿意与学生一起学习和发展的老师。

这些老师也认同所有学生都有学习能力的观点，德州教育局的首席副局长Lizzette Gonzalez Reynolds说道。

“他们不是坐在那里抱怨……说‘看看他们给我的东西。’”我该怎么教这孩子?

该机构负责监管孤星州立大学的T-STEM项目，其中包括近80所STEM院校，面向全州逾4.1万名学生，其中许多是低收入和少数族裔学生。

这些学院都遵循一个蓝图，其中包括个性化学习、咨询、学生和教师的专业发展，以及将家长、教师和商业领袖聚集在一起的顾问委员会。

“这不是创造一群工程师，”雷诺兹说。“这是关于保持严谨的。”

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