STEM教育的要素之其他学科

推动STEM教育的关键可能在于另外两个领域:商业和艺术。

在国会山的茎圆桌会议周一上午,一组学者、企业领导人和加州参议员呼吁学校不仅迫使学生学习科学,技术,工程和数学——或者更糟的是,迫使他们选择关注干细胞或其他学科,而是集成不同的话题,并早在小学。

“编码是一个开始，小学生可以做编码，”教育部STEM的副主任Camsie McAdams说。“这就像在篮球中运球。如果你想在高中篮球队打球，你需要做的不仅仅是运球。但是，如果你不能在场上上下移动球，你就不能打球。

参加论坛的圣地亚哥市议员Lorie Zapf讲述了两所城市中学——一所专攻数学和科学，另一所专攻艺术——是如何迫使学生在专注于其中一所或另一所之间做出选择的。

“你必须做出这样的选择，就像黑白一样。”你可以是非常以艺术为导向的，也可以是数学和科学——而这所学校在其他科目上不如另一所好，”Zapf告诉美国新闻。“它不应该只是一所艺术学校，而是一所蒸汽学校。”

例如，加州的电影和视频游戏行业对拥有工程和技术背景的毕业生产生了巨大的需求，但他们也有创造性思维。

“我们不能让人们只从事科学研究，而不进行开箱即用的思考，”民主党人、加利福尼亚州参议员马蒂布洛克(Marty Block)说。

这还包括了解业务方面的工作方式，无论是通过学徒制还是公司的实习项目，还是让学生直接从商业领袖那里学习的更实际的指导方法。

“比你想象的要早开始，”麦克亚当斯说。“关键是要从五年级开始，与学生建立长期的支持性辅导关系。”

这次聚会是由圣地亚哥地区商会组织的，由圣地亚哥洛马纳扎林大学校长鲍勃·布劳耶主持。