教师领域内女性不够多吗？（上）

超过四分之三的美国公立学校教师是女性。因此，听到业内女性数量不足的说法有点令人惊讶。这有点像说华盛顿没有足够的律师。

但这恰恰是两项新的研究得出的结论，即美国需要培养更多的女科学家和女工程师。

研究表明,如果有更多的女性数学和科学教师在初中和高中,在大学时更多的女孩会学习这些科目,早些时候提供女性榜样生活之前,学生进入大学——可能是一个更有效的方法来鼓励更多的女孩去追求更高层次的数学和科学。(“科学”泛指从计算机科学、物理到化学和工程的所有自然科学。)

“很多人都在谈论如何在大学里提升更多的女教师。其中一项研究的作者、乔治亚州立大学(Georgia State University)经济学家蒂姆·萨斯(Tim Sass)教授说。“也许应该更加重视在初中和高中阶段聘用合格的教师。”

虽然女性在教师职业中占主导地位，但她们在初中和高中的数学和科学教师中并不多。根据教育部进行的学校和人员调查，根据学科和年级的不同，女教师在中学和高中数学和科学教师中所占比例在44%到65%之间。例如，八年级的数学老师中有65%是女性，但12年级的科学老师中只有44%是女性。

第一项研究中,“越来越多的根干专业:女高中数学和科学教师和学生参与干细胞”(指的是科学、技术、工程和数学领域),1月31日公布的2015年,教育经济学的评论,看着每个学生在北卡罗莱纳在2004年毕业于一所公立高中,继续在国家公立学院或大学。北卡罗来纳大学-夏洛特分校和杜克大学的研究人员获得了大量数据，从学生的中学成绩和高中成绩单到家庭收入和学校特点。

研究人员发现,女孩去高中,至少72%的数学和科学教师是女性是19%更有可能从大学毕业比类似的科学或数学专业的学生,唯一的区别是,他们去一个高中,只有54%的数学和科学教师是女性。

女教师对成绩优异的女孩的影响更大——这些女孩最有可能准备并有能力完成要求很高的理科课程。在女孩得分至少580在sat考试的数学部分,有一个大学毕业的可能性增加44%,科学或数学学位如果他们参加了一个高中72%的数学和科学教师是女性,而学校,只有54%的数学和科学教师是女性。

相比之下，男生不受高中老师性别组合的影响。