女人在STEM领域茁壮成长

对太多的学生来说，大学是一个放弃追求科学、技术、工程或数学事业的梦想的时候——尤其是对女性和少数族裔来说。从2009年到2013年，大约22%的女性进入大学后打算主修STEM领域，但全国只有9%的女性获得STEM学位。

但是，针对女性的STEM管道不需要在本科阶段泄漏——而女子学院或许可以向我们展示如何做到这一点。

首先，性别刻板印象导致成功所需的导师和实验室机会分配不均。耶鲁大学(Yale University)最近的一项研究表明，当美国的科学教授审阅一组假想的简历时，他们认为拥有女性名字的人不如拥有男性名字的人有能力——尽管这些简历拥有相同的资质。这些教授不太可能说他们会全面聘用女性申请者，并给她们提供更低的薪水和更少的指导机会。

第二，在STEM领域没有归属感的女学生不太可能坚持下去。2012年，研究人员对微积分专业的学生进行了一项纵向研究，要求参与者评估自己被接受、尊重或忽视的感觉。他们发现，女性的归属感预示着她们对自己的数学能力和未来追求数学的意愿更有信心，甚至在控制了其他因素后也是如此。

女子学院本身并没有给女学生带来这些额外的挑战。在一个全是女性的环境中，性别偏见不会影响机会的分配。STEM教员必须指导女性，他们给女性提供在实验室工作的所有机会。此外，全由女性组成的STEM部门的女性有一种内在的归属感，她们拥有大量的女性榜样和以女性为主的工作群体。

数据表明，这些因素使女子学院的STEM学生获得了优势。例如，从2011年到2013年，在布林莫尔学院(Bryn Mawr College)获得STEM学位的女性比例是全国平均水平的2.5倍。在同一时期，全国只有不到1%的女性主修数学。在布林茅尔，近9%的人是这样做的。

如果全国的学校真的想增加女STEM毕业生的数量，他们可以向女子学院学习。它们必须跟踪机会的分配，以确保公平分配。他们必须保持警惕，以消除关于谁属于和能够在STEM领域取得成就的隐性偏见和微妙信息。他们可以创建女性占多数的工作组，并为STEM领域的女校友和女学生开发指导项目。

女子学院固有的结构优势使许多妇女能够在STEM领域坚持和成功。通过参与并尽可能复制这些支持性结构，所有机构都能建设一个更具包容性的未来。