破解代码:CS计算机科学如何改变生活

编码可能是一种新的教育流行词，但当学校的资源已经达到最大限度时，如何才能以一种有意义的方式教授计算机科学呢?“准备好了,,代码:新的基本技能”——一个分组会议周三美国新闻干解决方案在巴尔的摩会议——四个专家谈到了他们所面临的挑战在编码和计算认为k - 12 curriculae不可分割的一部分,并灌输茎持续感兴趣很久之后学校的一天结束了。

美国国家计算机与信息科学与工程科学基金会(National Science Foundation for Computer and Information Science and Engineering)副主任吉姆•库罗斯(Jim Kurose)描述了白宫“人人享有计算机科学”(Computer Science for All)计划提供的积极可能性。奥巴马总统今年1月宣布了这项计划。他解释说，这项计划培养的基本计算机技能有助于向所有学生打开学术和经济大门。

“编码是计算思维的一种表现，”他指出，并敦促程序着眼于更广泛的能力，以使看似简单的想法，如“准备、设置、编码”成为现实。他补充说:“在计算机领域有很多美好和快乐。”

总部位于巴尔的摩的非营利组织帝基信息技术公司(Digit All Systems Inc.)的首席执行长兰斯·卢卡斯(Lance Lucas)描述了一种利用编码来创造机会的现实生活方式。他的公司通过与巴尔的摩/华盛顿特区60所学校的合作关系，培训了1万多名学生学习网络安全认证和计算机编程，并向教堂、学校、社区团体和其他需要帮助的组织捐赠了3500多台电脑。2013年，他在美国组织了首个以电脑换取枪支的折价项目，在2015年巴尔的摩发生骚乱后，他为受灾地区的人们提供了重新生活的机会。

“教育需要以就业为中心，”他对STEM Solutions公司的与会者说。他指出，在巴尔的摩，每100人中只有3人能够摆脱贫困。“没有合法的工作机会让人们摆脱贫困，”他说，这个问题在“受起义影响的社区”更加严重。

他说:“我们的确认为这是一场战争，是贫穷对技术的战争。”“编码是我们的多用途腰带上的武器之一。”

2011年创办CodeNow的瑞安•海滨(Ryan Seashore)讨论了缺乏服务社区中缺乏关注STEM的同伴和榜样的现象，并强调创建多个入口点的重要性，以便学生们决定STEM领域是否适合他们。用户体验方法——比如教学生如何创建视频游戏——可以帮助激发和保持兴趣。

他解释说，计算思维和编码是两回事。其他小组成员同意了。卢卡斯说，虽然孩子们知道如何使用科技和浏览互联网，但这并不意味着他们知道如何用科技提升自己或提升自己的生活。

贝特西·哈格罗夫(Betsy Hargrove)是亚利桑那州Avondale小学区的负责人，她描述了她所在的学区在改进学生学习代码的方式方面取得的成功。她说:“当然，它们带来了挑战。”“但我要告诉你的是:他们也有惊人的天赋。”

她所在地区的学校过去常常教授微软办公套件的技能，而现在他们已经转向专注于计算思维和编码。这些老师被她描述为“冒险家和学习者”，他们在学习过程中学会了编程技能。

她指出，并不是所有的孩子都能在放学后使用电脑，所以“让孩子们接触到他们未来看到的东西是至关重要的。”

听众向小组成员询问了技术、教学方法和平台，但其中一人指出，一个根本的变化尚未发生:尽管老师们仍被教导要教授记住过程，而不是理解概念，但有意义的进步将很难获得。

但小组成员指出，尽管变化来得缓慢，但它正在到来。

“技术不是万能的，”Seashore说。“计算机科学和编码也不应该是这样。”

但一旦学生开始学习，他们就能找到自己的激情所在。

“没有唯一的办法，”他说。