在大学里坚持学习

少数族裔和女性进入大学后，往往计划主修科学、技术、工程或数学，但随后改变专业或干脆辍学。

在巴尔的摩举行的美国新闻STEM解决方案会议(U.S. News STEM Solutions Conference)上，学术领袖们在一场题为《留住人才:在大学里坚持到底》(Retention Intervention: stay the Course in college)的突破性会议上表示，旨在让这些学生留在STEM领域的策略，或帮助他们发现自己的激情，可以起到帮助作用。一些例子包括让学生参与少数族裔学生社团，增加课程和课外活动，关注社区参与，以及关注基于项目的课程。

《美国新闻与世界报道》执行总编安妮·麦格拉思主持了这次分组会议。

美国各地的大学已经在帮助人数不足的学生留在STEM领域。例如，乔治亚理工学院(Georgia Institute of Technology)是女性毕业生和少数族裔工程师领域的领军人物。该校工程学院院长、南方公司董事长加里•梅(Gary May)在美国新闻发布会上谈到了该校面向高中生的暑期项目，这些项目给他们提供了一个真实世界的工程经验。

他说:“这不仅仅是给学生一条鱼，你还必须教他们如何钓鱼。”

该大学还帮助本科生进行研究。梅指出，女性占美国人口的50%，但在美国各地的学校里，只有19%的工程学位获得。

美国国家科学基金会(National Science Foundation)的数据显示，在所有不同种族的一年级学生中，约有38.4%的人打算主修STEM领域，但随后约有一半人要么进入另一个专业，要么干脆退学。

“对于黑人、西班牙裔和印第安人来说……”(在计算机科学领域)，代表人数不足的少数族裔人数显著减少。

她问这些辍学学生是谁的错，并鼓励那些接受教育的人不要责怪学生准备不足或没有足够的“勇气”。

她说:“这根本就不是要把学生整好。”“对于谁应该进入这些课程、谁应该获得成功，必须改变态度。”

她的项目从承认内隐偏见开始。她说:“即使我们有内隐的偏见，即使我们知道得更好，但如果没有意图，这些偏见很容易影响你的行为。”

美国国家科学基金会(National Science Foundation)负责教育和人力资源的副助理主任威廉•刘易斯(William Lewis)表示，承认并非所有学生都注定要进入STEM(科学、工程、数学、工程、数学)领域，但重要的是帮助学生发现自己的激情。

“大学是一代又一代找到自我的地方，”他说。“如果有人放弃STEM学科，这并不一定是失败。”

他说，重点不仅要放在留住人才上，还要吸引人才加入他们的学科。他说，教授可以通过向所有背景的学生展示他们有能力学习这些材料来提供帮助。